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도구의 제공
② 교구의 이용
③ 환경의 조성
(4) 몬테소리 학교
① 독립심과 집중
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제시
(4) 내용의 조직
(5) 선수학습 준비
(6) 바람직한 정서반응 생성
(7) 능동적 참여기회 제공
(8) 피드백 제공
(9) 강 화
(10) 연습과 반복
(11) 적용기회 제공
3. 학습유형에 따른 유아의 학습원리와 교수매체
(1) 사물의 판별학습
(2) 순서
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제목을 뭐라고 짓고 싶어요?라고 묻자 OO가 마음대로 목욕 놀이.라고 대답한다. 이야기한 제목을 교사가 적어서 보여주자 새로운 종이에 연필로 따라 쓴다.
만5세 OOO 하반기 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 29
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제는 경험에서 일어나며, 경험에서 해결된다. 사고는 생활에서 제기된 문제를 해결하기 위한 도구이다. 즉 이미 알고 있는 지식으로 문제의 해결을 위해 접근한다.. 듀이에 의하면 지식은 인간과 환경이 상호작용하는 경험으로부터 나오는 것
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받아들일 수 있게 된다. □ 요약
1. 소개
2. 수학적인 모델
2.1. 공기 흐름 모델
2.2 공기의 지역적인 평균기간
3. 경우 기술
4. 결과와 토의
4.1. 창 개방의 영향
방 열 이익의 4.2. 영향
4.3 집 밖의 공기 온도의 영향
5. 결론
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융통성 있는 영역 배치를 해 줌 이다.
41.다음 중 가장 바람직한 수과학 영역은 상황은 단원에 따라 수과학 교구를 바꾸어줌 이다.
42.‘곰세마리’의 동화책은 아동수과학지도 교육에 있어 더 큰 것, 더 작은 것에 영향을 미칠 수 있다.
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도구를 제공하는 일은 학습자들에게 성과를 향상시키는 가장 효과적인 방법이라고 할 수 있다.
인간의 두뇌는 체중의 약 2%밖에 되지 않으나, 신체가 소모하는 에너지의 약 20%를 소모하고 있다. 두뇌는 각 2개의 반구로 나눠져 있으며, 각 반
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제시된 이론을 바탕으로 하여 교사의 치밀한 분석과 풍부한 지식·경험 등에 의해 이루어지는 학습활동이라고 생각된다.
여기에는 반드시 유아의 흥미유발이 전제되어야 하는데, 흥미유발은 긍정적인 면과 부정적인 면 모두를 지니고 있어
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제 꿈에서 구름 타고 하늘나라에 갔어요.” 같은 표현을 자주 사용합니다. 어휘력이 뛰어나며 문장 구성도 다양하고 감정 표현이 구체적입니다. 다만, 자신의 이야기를 길게 이어가는 경향이 있어 대화의 흐름을 조절하는 훈련이 필요합니다.
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제시하며 설명하시오.
1. 강화스케줄
2. 강화의 종류
3. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성
1) 계속적 강화의 유용성
2) 간헐적 강화의 유용성
4. 네 가지 강화계획에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하시오.
1) 고정비율강화계
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