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만4세반 1년 관찰기록 (3월,4월,5월,6월,7월,8월,9월,10월,11월,12월,1월,2월 관찰...
제가 무지개색을 입고 여행가고 있어요”라고 말하며 그림에 대해 소개해준다.
자연탐구
가족 패턴 교구로 놀이하던 OO가 “어. 이 다음엔 뭐지?”하며 혼잣말을 한다. 옆에 있던 친구가 “OO야. 이거잖아” 라고 말하자 “아! 고마워”하 며
만4세 관찰일지 만4세 평가인증, 유아관찰일지 만4세평가제, 만4세반 1년 관찰기록 (3월,4월,5월,6월,7월,8월,9월,10월,11월,12월,1월,2월 관찰일지와 발달평가),
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제. 1. 통합교육과정의 개념
2. 통합교육과정의 기능
3. 통합교육과정의 운영
4. 교수·학습 방법
5. 교육계획안
1)주간 교육 계획 1(유치원에서의 즐거운 하루)
2)주간 교육 계획 2(나와 유치원)
3)일일 활동계획1
①월·화·목·금
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제점
스펙트럼의 경우 단일한 적용방식이 정해져 있지는 않지만 성공적인 수행을 위해서는 이론적 토대인 다중지능이론에 대한 학습이 선행되어야한다. 즉 스펙트럼의 경우 이론적인 측면이 강조되는 프로그램이므로 다중지능에 대한 체계
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제안으로는, 첫째, 디지털 기술을 활용한 맞춤형 아동발달 지원 서비스를 개발해야 한다. 각 아동의 발달 수준을 정확히 평가하고, 이에 맞는 개별화된 프로그램을 제공할 수 있는 시스템을 구축하는 것이다. 둘째, 가족의 다양성을 인정하고
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제적인 활동을 제공하여야 한다. 유아가 적극적이고 창의적으로 듣고 말하도록 이야기 나누기나 동화 읽어주기 등의 교사주도적인 활동과 역할놀이나 동극 등 유아주도적인 활동을 고르게 제공하여야 한다. 또한 교구뿐만 아니라 환경 구성
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제해결자로서의 유아
2. 환경
1) 환경 구성
①활동 영역별 공간 구성
②영역별 환경 구성
③ 활동에 필요한 도구
2) 자료
실물 자료
구성 자료
시청각 자료
자연 학습 자료
3. 교사의
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제점
⑧ 특수교육대상자들의 판별상의 문제점으로 대상 장애별로 정확한 판별도구 부족
⑨ 판정위원회 기능의 미흡 등으로 인해 학습장애아 중증장애아 등의 통합교육에 부적합한 장애아동이 특수학급에 입학하는 등의 부적절한 판정이 이
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제 해결을 위한 전략을 세우며, 성취감을 통해 자기 효능감을 높인다. 집중력과 인내심을 기르는 과정에서 얻는 경험은 단순한 놀이 이상의 가치를 제공한다.
3. 결론
상품화된 놀잇감은 아이들의 발달 과정에서 중요한 도구로 작용한다. 블록
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제공할 수 있다.
참고문헌
이하원, 박희숙 외 저, 언어지도, 창지사 2012
서이영, 권윤정 외 저, 영유아 언어지도, 학지사 2011
강성화, 김경회 저, 영유아를 위한 언어지도, 동문사 2013
이영자, 박혜경 외 저, 언어지도, 양서원 2012
이영자 저, 유아
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교구 준비하기
③ 수·과학 활동하기
④ 평가하기
4. 일상생활을 통합 접근의 실제
1) 일상생활 활동1 - 블록을 정리해요
2) 일상생활 활동2 - 오늘 하루 일과를 알아보아요
3) 일상생활 활동3 - 오늘의 날씨를 알아보아요
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