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제점
1. 교사의 문제
1) 체육에 대한 낮은 의식 수준
2) 교사의 자신감 결여(실기)
3) 체육교과의 연구 부족
4) 무사안일주의식 수업 관리
2. 수업의 파행 운영
1) 기능 전수 위주의 수업
2) 아동의 실수업 참여 시간 부족
3) 어려운 과제에 대
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도구 개발 보급, 전통적인 평가 방법에 의한 열린교육의 학습효과를 측정함으로 해서 오는 학부모들의 부정적인 열린 교육관을 없앤다.
행재정상의 문제점에 대한 개선방안
- 교육행정가와 학교행정가들의 복식 열린교육에 대한 인식 전환
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교구로 구성된, 교육환경을 의미한다. (2) 수업분위기 : 어린이들이 자신의 내적 욕구를 충족시킬 과제를 발견하기만 하면, 몰두하게 됨으로 교실은 조용한 수업분위기가 유지되어야 한다. (3) 발달과정에 따르는 교육 : 어린이의 주된 교육목
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제시함으로써, 영유아의 주요 건강문제인 사고를 예방하고자 실시되었다. 그리고 이를 위해 구체적인 조사대상으로 S 시 한 구의 구립 보육시설 세 곳을 선정하여, 사고 관련 기록 분석 및 보육교사와의 설문지를 이용한 면담조사와 평가도구
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활용품제작, 간호서비스, 각종 위생봉사, 집단지도, 취미생활지도, 학습지도, 레크리에이션지도, 종교생활지도, 상담, 직장알선 등
② 시각장애인 분야
낭독, 점역, 책읽어주기, 편지대필, 전화걸어보기, 말벗, 신호기 듣고 건너기, 점자블록
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수학습정도와 학습
장애의 원인을 밝혀줄
수 있는 문항
특정 단원 목표를 반
영하는 준거참조적 인
지 영역 문항
전반적 교육목표를 반
영하는 폭넓은 난이도
를 지닌 문항
평가도구
교사제작 진단검사
표준화 검사
관찰 및 체크리스트
교사
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도구적 의미로 제한되어, 오히려 6차에서 제시된 다양한 가치와 융합되도록 열려진 의미 규정에서 후퇴하였다고 하겠다. 또한 개성이나 진로 탐색 능력, 민주적 가치 등, 추구하는 다른 변화 지향적 목표 의미들과 어떤 통일적 관련을 맺는지
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활용하여 아동 내면의 심리상태를 미술도구를 통해 표현함으로 문제를 인식하고 해결책을 강구
학습지도
숙제지도, 개별학습지도 활동으로 대상아동의 학업성취를 고취시키고 대상 아동의 학습에 필요한 교재 및 교구를 구입 전달
취미 여
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제 해결적 관점(수학은 역동적이고 문제 지향적이어서 수학은 새로운 창조와 발견이 계속적으로 일어나는 분야), 플라톤적 관점(수학은 상호 연결된 진리와 구조를 가진 정적이고 통일된 지식체로서 수학은 고정되고 예정된 분야), 도구적 관
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블록놀이\' 등등 각 주제에 맞는 영역을 정하고 그에 맞는 놀이도구를 준비해야 할 것이다. 이때에 교사는 한 아이마다 관심을 갖고 이 시간마다 어떠한 놀이에 흥미를 갖고 있는지 기록하고 그에 따른 개별 교수방법을 개발하거나 보모님에
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