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수학이 단지 학습 과제가 아니라, 세상을 이해하는 도구로 다가오게 만든다.
유아의 수학 교육은 이론적으로 다양한 접근 방식이 존재하지만, 본인은 그 어느 방식이든 아이의 입장에서 얼마나 자발적으로 참여할 수 있고, 얼마나 삶과 연결
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제시된 문제를 각자 풀어보게 한 후 답을 함께 맞춰본다.
차시예고
▷ 다음시간에 배울 내용(부채꼴의 넓이)을 예고한다.
-이 때 관계적으로 이해하지 못한 학생들은 도구적으로 암기하여 문제를 해결하기도 한다.
-1,2번을 모두 푼 학생은 더
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정하기
5. 즐거운 독서활동을 위하여
1) 독서학습지 25종 제작
2) 독서 경험의 활용을 위한 놀이
6. 바른 마음 바른 행동을 위하여
Ⅴ. 놀이학습(놀이활동) 초등교육(학습)
Ⅵ. 놀이학습(놀이활동) 초등어휘력교육(학습)
참고문헌
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제를 생각해 봅시다.
문제를 수학적으로 달리 서술해 봅시다.
오늘 배운 내용들을 이 문제에 적용할 수 있을까요?
주어진 도구 이외에 어떤 보조 도구를 사용하여 그것을 활용할 수 있을까요?
부서진 장식물에서 현을 찾을 수 있는가요?
부
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활용 수업 확산의 장애요인 탐색을 위한 사례연구: 학습자의 지각을 중심으로, 교육공학연구 제 14권 제 3호
수학 사랑 저널, Mathlove, (주) 우리교육
전남대학교 과학교육연구소(1998), 과학교육에서 STS 접근
윤희원(1995), 국어과 교육의 본질과 방
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수학교육의 효과적인 내용과 교수-학습 방법에 대한 통찰을 제공한다. 유아의 공간 및 도형 교육은 아이들의 공간 인식 능력과 도형에 대한 이해를 키우는데 중요하며, 이에 도움이 되는 교재와 교구, 그리고 동화책들을 활용하면 더 효과적
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수학 교육이 나아갈 방향
지금까지 유아수학활동교육의 목적과 내용에 대해 알아보았다. 이처럼 유아수학교육은 유아가 놀이와 일상경험을 기반으로 생활 속 구체적인 문제를 해결하는 과정에서 기초적인 수학적 개념과 기능을 학습하고 사
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제 3 장 수학과 평가 도구 개발
제 1 절 수학과 평가틀
1. 평가틀의 의미
가. 평가 도구
(1) 인지적 영역의 평가 : 지필 검사를 위한 평가문항 개발, 채점 기준 및 예상 답안 작성
(2) 정의적 영역의 평가 : 관찰 및 면담을 위한 평가 요목 개발, 기록
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제
5. 부진아를 위한 문제
5. 심화과정상의 내용과 문제
7. ICT자료 및 참고사이트
수학 6-나. 6. 경우의 수
1. 학습 목표
2. 학습의 흐름
3. 처음 나오는 용어 및 기호
4. 필요한 교구
5. 학습 지도상의 유의점
6. 심화과정상의 내용
7. 일반
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도구 등을 탐색하고 탐구하며 분류해 보는 활동으로 학습지를 통한 추상적으로 이루어지는 것이 아니라 실제적으로 조작할 수 있는 자연물을 활용하여 유아들이 더욱 흥미롭게 지속적인 수학활동을 유발한다. 또한 자연환경에서 볼 수 있는
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