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제. 서울: 창지사.
김영수(1997). “열린교육체제의 지원을 위한 방송교육매체의 활용방안,” 교육방송연구. 서울: 한국교육방송연구회.
김회수(1995). 멀티미디어 설계와 개발. 서울: 교육과학사.
변영계, 김영환(1997). “Internet을 활용한 개별화
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활용
2. 심화 과정
1) 세자리 수의 범위에서 덧셈과 뺄셈
2) 두자리 수의 범위에서 곱셈과 나눗셈
3) 합과 차가 1미만인 분수의 덧셈과 뺄셈
4) 합의 차가 1미만인 소수의 덧셈과 뺄셈
Ⅳ. 학습장애아동 연산지도(연산능력신장교육)의 방법
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수학 성취도 검사는 자아 개념 검사가 끝난 다음날 실시하였다. 사후 검사 도구의 문항은 사전검사와 동일한 유형의 문제이나 숫자만 바꾸었다. 실험 집단과 통제 집단이 같이 수업이 끝난 후 연구자 교실에서 실시하였다.
Ⅳ. 연구결과
A. 수
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활용한 부적응 행동지도가 정서장애 아동의 문제행동변화에 미치는 영향, 특수교육 현장연구논문 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 정서장애아동 놀이중심학습(놀이중심교육) 프로그램
1. 간이 축구와 축구
1) 활동목표
2) 활동내용 및 방법
3) 원형 패스
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제, 다음세대, 2011년
김소향 저, 영유아 수 과학교육, 양서원, 2009년 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수, 과학교육을 할 수 있는 실제 예
1) 수학의 하위 내용
① 수
② 측정
③ 기하
④ 패턴
⑤ 자료분석
2) 과학의 하위 내용
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교구 만드는 나의 모습
교수 - 학습 활동안
생활주제
기계와 도구
활동주제
이야기 만들기
발달단계
중심활동
읽기
쓰기
읽기
쓰기
4
5
○
○
목 표
그림에 대한 이야기를 만들고 쓸 수 있다.
단 계
교수 - 학습 활동안
자료 및 유의점
계 획
그
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활용 계획
4.. 삼각형
<학습문제>
△의 이름을 알고, △( )의 특징을
알아봅시다.
<활동안내>
【활동1】삼각형 분류하기
【활동2】△의 이름 짓기 - 약속하기
【활동3】△을 그려보고 그 특징을 알아보기
<약속하기>
-세변의 길이
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수학적 개념이나, 사실, 수학적 문제해결능력 등을 평가하는 방법은 읽기나 쓰기를 모르는 유아에게 쉽게 활용할 수 있으며 교사와 유아 간의 직접적인 상호작용을 통해 평가하므로 다양한 자료를 수집할 수 있다는 장점이 있음
참고문헌
유
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제품 만들기
5. 동물 기르기
6. 컴퓨터 활용하기
7. 자원 활용하기
8. 집안 환경 가꾸기
Ⅵ. 초등학교 6학년 실과교과(실과교육)의 지도과정과 지도방법
1. 지도 중점
2. 지도 과정
3. 지도 방법
Ⅶ. 초등학교 6학년 실과교과(실과교육)의
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도구
4. 실험절차
5. 자료처리
Ⅳ. 연구결과 및 논의
1. 자기교시훈련이 수학 문장제 문제 해결력에 미치는 효과
2. 문장제 문제 해결력의 유지효과
3. 단순 연산 능력에 미치는 전이효과
Ⅴ. 결론 및 제언
1.결론
2.제언
느
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