|
지하철 소리를 들려주고, 어떤 소리인지 물어보며 자연스럽게 본시학습 주제에 주의를 집중시킨다.
전시
학습
내용
상기
전시 학습 내용 상기하기(시내버스 이용 방법 알기)
PPT 화면을 보고, 교사의 발문에 대답하며 전시 학습 내용 상기하기
|
|
|
지하철 소리를 들려주고, 어떤 소리인지 물어보며 자연스럽게 본시학습 주제에 주의를 집중시킨다.
전시
학습
내용
상기
전시 학습 내용 상기하기(시내버스 이용 방법 알기)
PPT 화면을 보고, 교사의 발문에 대답하며 전시 학습 내용 상기하기
|
|
|
성격
1. 교재관
2. 학생관
3. 지도관
Ⅱ. 단원지도계획
1. 지도목표
2. 단원 전개 계획
3. 단원의 구조
Ⅲ. 본시 지도 계획
1. 수업모형
2. 지도상 유의점
본시 학습 지도안
형 성 평 가
보 충 학 습
심 화 학 습
모둠 학습 활동지
|
|
|
자유로운 분위기에서 발표할 수 있도록 유도한다.
-되도록이면 많은 가설이 나오도록 충분한 시간을 준다.
-학생들이 제시하는 가설을 판서한다. 1. 문제해결학습적용이 가능한 단원
2. 논의내용
3. 문제해결학습을 적용한 수업지도안
|
|
|
칠 수 있다.
11.25
(금)
박자에 맞게 노래를 부를 수 있다.
종 합
평 가
주변의 특징을 소리와 모양으로 나타내고
박자에 맞게 제재 곡을 부를 수 있음
학부모의견 1) 인적사항 및 현재수준
2) 개별 학습발달상황
5. 개별화 수업 지도안
|
|
|
조사의 배경
오늘날 경제의 발전으로 우리나라 차량 1천만 시대 초래함
도시교통의 혼잡과 환경문제로 인한 시민불편을 해소하기 위해 대중교통의 이용률 향상 필요
조사의 목적
2007년 5월부터 버스환승과 지하철 환승을 연계하여 이용
|
|
|
지하철, 버스 이용하기
목표
대중교통수단이용에 대한 두려움 제거
준비물
교통수단비
참여인원
사회복지사, 자원봉사자3, 학생10
프로그램 세부내용
- 과제물 검사 및 소감 발표시간
- 2인 1조 팀 접근
- 버스와 지하철이용방법에 대한 모
|
|
|
지하철공사는 시민들의 서비스개선을 위해 직접 시민의 소리를 듣기위한 방법으로 대학생들을 통한 학생명예기자를 운영하고 있다. 대학생이 직접 시민들을 상대로 하여 지하철이용의 불편한 점 등과 개선방향의 이야기를 듣는 것이다.
3.
|
|
|
방법이 자본회수기간 기준임
≫자본회수기간 이후 나타나는 편익은 무시된다는 단점이 있음
5. 평가기준의 비교평가 도시화 이론
[1] 역사적 개관
[2] 도시의 기원
[3] 도시의정의
Ⅱ. 도시화 과정
[1] 왜 도시로 이주하는가? (향도
|
|
|
이용 활성화를 위해 필수적이라고 할 수 있다.
또한 도난 걱정 때문에 통근이나 통학을 포기하는 경우가 상당수에 이르는 것으로 추정되고 있다. 현재의 지하철역이나 버스정류장에 마련된 자전거 보관대는 도난에 취약해서 실제 자전가 사
|
|
메뉴펼치기
