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학습자 중심 교수·학습방법의 탐색
강인애(1998), 21세기를 향한 교육공학의 이론과 실제 : 문제중심학습과 구성주의이론, 교육과학사
박성익(1997), 교수-학습 방법의 이론과 실제, 서울 : 교육과학사
월간교육자료(2001), 40유형의 수업모형, 서
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모형)의 단계와 실제
1. 가치 명료화 수업 모형의 단계별 진행 과정
1) 가치 명료화 수업의 단계
2) 가치명료화 수업모형 단계별 주요 학습활동
2. 수업 설계시 유의점 및 발문
Ⅳ. 가치명료화수업(가치명료화학습모형)의 모형
1. 선택하기(
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하기
2. 주요 적용 교과
바른 생활
3. 일반 수업모형의 과정
도덕적 측면 인지하기
학습 동기 유발하기
단원과 관련된 생활 경험 이야기하기
학습 문제 제시하기
본시 학습 문제 확인
다루고자 하는 도덕적 문제의 이해
- 관찰, 놀이 등으로
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학습준비도의 원리
5. Ausubel의 선행조직자 수업모형
(1) Ausubel의 유의미 학습의 조건
(2) Ausubel의 선행조직자 수업모형
6. 유의미 학습의 장점
7. Ausubel 이론의 교육적 시사점
8. 선택한 이유와 역사과 활용 방안
Ⅲ. Brunner의 발견학습
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학습 결과 검증
발견된 학습 내용을 형식화 하기
형성평가
수준별
적용 활동
탐구력
문제해결력
학습집중력
학습지속력
보충학습
심화학습
형성평가 결과 결손된 부분 보충학습으로 원리와 원칙 확인
형성평가 결과학습된 원리나 원칙이
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7차 교육과정에서 과학 시간이 줄어든 이유는?
중학교 1학년과 고등학교 1학년은 주당 4시간에서 3시간으로 감소하였다. 이것은 과목별 학습량 감축과 ‘재량활동’의 확대에 따른 것이다.
3. Q) 과학과 교과과정 내용상 학습량이 감축이 이루
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학습모형
4. 프로젝트 학습모형
학생 주도 ICT활용이 상대적으로 강조되었을 때 효과적인 수업을 돕는 교수 학습 모형
Ⅴ. ICT(정보통신기술)활용교육 교수학습지도안의 실제
ICT활용 교수학습 과정안은 기존의 과정안에 포함되어 있는 수업 계
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학습 계획
교과
과학
지도
일시
2013.11.27
대상
5학년
지도
교사
장지희
단원
4. 태양계와 별
차시
5/10
교과서
교과서 144～145쪽
실험 관찰 68쪽
학습
주제
공전의 개념을 알고, 태양계 행성이 태양을 중심으로 공전하고 있음을 표현하기
수업
모형
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모형은 단원전개의 일반모형인 계획진단지도발전평가 중 지도단계에서 대체로 안내, 정의, 가설, 탐색, 증거제시, 일반화 형태로 탐구학습이 이루어진다.
3) 탐구학습의 전제조건
첫째, 재발견하려는 법칙이나 원리가 명확하여 검증할 수 있
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모형수업방법평가방법 및 평가도구 개발에 관한 연구, 한국교원대학교
▷ 이유미(1998), 구성주의 입장에 따른 자연과 교수-학습 모형과 교재 개발, 석사학위논문, 서울교육대학교
▷ 최재숭(2004), 순환학습모형이 과학적 태도와 학업성취도에
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