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있는 교구활용
2) 선택의 자율화
3) 생활주제중심의 계획
4) 놀이중심의 보육프로그램
5) 환경과 여건
6) 균형 있는 활동중심
7) 학습방법의 다양화
8) 집단 간 균형 있는 교육
Ⅴ. 결 론
Ⅵ. 참고 문헌
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과학자 소개
13.평가 문항
Ⅴ.본시학습 지도 계획
1.관찰 경험 수업과정 모형과 선택한 이유
2.학습제목
3.학습 목표
4.학습개념도
5.지도과정
6.학습내용
Ⅵ.실험 실습 지도안
1.본시학습의 단원명
2.본시학습의 목표
3.학습모형과 Ve
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과학습 영역
3. 특별활동 영역
4. 생활지도 영역
5. 환경, 시설관리 영역
6. 사무관리 영역
7. 가정 및 지역사회와의 관계 관리 영역
8. 학급경영계획의 수립
Ⅴ. 학급경영(학급운영)의 기법
1. 교사는 방침을 일관되게 유지한다
2. ‘무엇
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학습지도안의 작성요령 중 주의사항을 정리.
6. 토의식 수업과 강의식 수업의 장단점 설명.
7. Dewey의 탐구학습과 Bruner의 발견학습의 특징을 서술.
8. 원격교육에 대한 설명.
9. Massialas의 사회과학탐구 모형의 단계를 서술.
10. 교육공학(교수
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알고 꾸미며, 초파리도 잘 채집한다.
초파리 사육병 꾸미는 방법을 아는데 조금 미흡하여, 채집도 능숙하게 하지 못한다.
초파리 사육병 꾸미는 방법을 전혀 인지하지 못하고 있으며, 채집에 대한 열의도 없다.
관찰
수업 중
수업 후
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본시 수업의 설계
가. 교재연구
1) 단원의 이론적 배경
2) 수업의 실험적 배경
11. 본시 교수-학습 과정안
단원 : 7.식물의 잎이 하는 일
차시 : 5/5
본시주제 : 현미경으로 잎 관찰하기
12. 단원의 평가 계획
13. 판서 계획
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몇 개이고 어디에 있습니까?
4. 배는 어떤 모양입니까?
5. 날개는 몇 개 있습니까?
6. 더듬이는 몇 쌍 있습니까?
7. 개미는 곤충인데도 날개가 없습니다. 그 까닭을 생각해봅시다. 학습과정안
학습중점
초파리 기르기
과학 심화 학습지
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발견 중심의 교육 방법을 중핵으로 하면서 이를 더욱 효율적으로 하기 위하여 인지 발달 이론과 내재적 동기 유발 즉 지적 호기심 직관적 사고와 분산적 사고 학습 준비와 적절한 교육 자료의 준비 등을 활용하였다.
그러나 이러한 과학 교육
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학습 지도 상의 유의점………………………………………………7
4. 발생 학습 모형의 단계별 과정 ……………………………………8
5. 발생학습 모형을 적용한 수업 흐름도……………………………………9
Ⅳ. 수업 지도안
1.
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학습을 촉진시켜 지식을 얻는 과정을 이해시킨다는 점에서 중요한 의미를 지닌다.
참고문헌
권재술 - 미국에서의 과학교육연구, 과학교육 7, 1985
권재술 - 탐구의 본질과 과학 수업 절차, 과학개념 형성의 인지적모형 논문 중, 한국교원대학교,
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