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교육하는 교사로서의 역할을 수행하고 이를 여러 일반 교사에게 모범을 보여야 한다.
4. 상담자로서의 역할
영재학생, 학부모에 대해 생활 지도, 학업, 진로 지도 면에서 정보를 제공하고, 상담을 해주는 상담 교사의 역할을 수행해야 한다.
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교육학개론, 서울 : 교육과학사, 2003
한국외국어교육학회 : Foreign Languages Education 6, 서울 : 한국외국어교육학회, 1999 Ⅰ. 외국어교육의 흐름
1. 구조주의적 접근 방법
2. 인지주의적 접근 방법
3. 의사소통 접근 방법
Ⅱ. 외국어교육의 영
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탐구력, 사고력, 창의력을 측정할 수 있도록 출제한다.
(3) 단순하고 지엽적인 내용의 평가를 지양하고, 교육과정에 제시되어 있는 목표에 대한 성취 수준을 전반적으로 평가하되 다음 사항에 중점을 두어 지도한다.
㈎ 기본적인 개념이나 원
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교육청.
(2004). “논설문 쓰기”. 맛있는 글 쓰기. 한국문화사.
(2005). “초등학생의 논술 쓰기 지도 방법 연구”. 홍익대학교 대학원 박사학위논문.
민병곤(2004). “논증 교육의 내용 연구(6, 8, 10학년 학습자의 작문 및 토론 분석을 바탕으로)”,
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교육칙어체제
4. 대전의 종결과 교육개혁
5. 헌법·교육기본법체제의 발족
6. 교육기본법의 인간형성 이념
7. 전후 초기 학습지도 요령
8. 국책 변경과 교육정책의 전환
<전후 초·중등교육 정책>
9. 국가주도의 산업적 인간의 형성
10. 기대
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전략 및 신중하고 면밀한 마케팅전략
3. 온오프라인 기업을 향한 전사적 변신
4. 온라인의 개념을 적용한 신제품 엠씨이북의 파급효과
5. 종합교육업체로의 변신을 통한 획기적 도약과 사업체별 상호 유기적 시너지효과
6. 온오프라인 쌍방
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교육과정상에 이러한 실제적인 갈등 지도 방안이 반영되어야 할 것이다.
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 도덕교육의 이해, 추병완, 백의, 1999
2. 인격교육론, 토머스 리코나, 백의, 1998 ꊱ인격교육의 방법적 원리 & 문제
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지도방법
1) 학습장애 치료의 접근
(1) 의학적 접근
(2) 인지-행동적인 접근
(3) 특수교육적 접근
2) 효과적인 지도방법
(1) 학습방법 개선전략
(2) 기억전략
(3) 보충전략
(4) 자기관리 전략
(5) 정서조
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작문의 동기가 부여되고 작문실력이 향상된다
4) 정보능력이 신장된다
5) 학습동기를 부여받는다
6) 전문가와의 접촉 기회가 많아진다
Ⅵ. 인터넷활용학습(인터넷활용수업, 인터넷활용교육)의 저해요인
1. 학교조직의 안
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교육의 목표
2. 영재학급의 유형
3. 영재학급의 설치 및 운영
1) 학급당 학생 수
2) 담당교사
Ⅴ. 중고등학생(학교) 영재교육의 수학프로그램
Ⅵ. 중고등학생(학교) 영재교육의 과학프로그램
1. 철학적 배경
2. 수업 구조와 수업 계획
3.
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