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학습을 통한 창작 학습의 실제, 음악교육연구 제1호, 1998
정수진 / 상상력 개발을 위한 유치원 음악창작 지도 연구, 이화여자대학교 교육 대학원 음악 교육 학과 석사학위 논문, 1996
함희주 / 창의성 계발을 위한 음악 교수-학습지도 모형 연구
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교수학습방법론, 동문사
신헌재 외 1인(1997), 학습자 중심의 국어교육, 박이정
심영택 외 역(2002), 언어교수의 기본개념, 하우
이성영(1997), 직접교수법 비판
이응백(1973), 국어과 지도, 프린트
엄해영 외(1998), 초등국어과교육론, 박이정
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교수-학습방법론>
<놀이지도 - 김미애, 류경화 공저>
<영유아 놀이지도 - 김미화>
<삼성 어린이집 놀이프로그램>
<손유희 모음- 네이버 블로그> Ⅰ. 게 임
1. 게임의 정의 및 목적
2. 게임 유형별 내용과 지도교수법
3.
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학습형)이라는 수업 모형과 방법론이 활발하게 논의되고 있다.
방송 매체론은 방송 프로그램 시청 전에 시청할 방향이나 시청의 중점을 지도하고 시청 후에는 내용을 체계화, 확대 화하여 교수 목표를 학습자에게 성취시켜야 한다고 주장하
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학습지도에 자료 완비가 어려운 것도 단점이다.
4. 실과 교수학습에서의 module의 적용
(1) 가네와 브릭스는 개별 수업의 형태 중 module 학습이야말로 개별 수업에 적당한 수업 형태라고 말하고 있으며, 개별수업에서의 module이란 전통적 교실 수
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프로그램을 재작성 지도하는 시간과 노력이 많이 요구된다. 개별화 교육에 필요한 자료와 교구설비 등이 보유 및 확충되어야할 필요가 있으며 단계적 개별화 프로그램의 적용은 많은 효과가 있다. 학습 지도의 효율성을 위해서는 학교와 가
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학습 과제 프로그램 구안 적용을 통한 기초 체력신장
방안」(전국 교원 현장 연구 대회 논문, 한국교총, 1997)
3. 박태범, 현장 교육 지도 기술 총서 11,「소집단과 학급 진단의 지도 기술」
(서울: 현대 교육 출판, 1992)
4. 예종이, 「체육 원리 신
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프로그램을 활용한 수업방법이나 방송학습 지도방법 등에 대해서도 미리 알고 있어야 한다. 그러기 위해서는 교육방송 활용 연수를 실시해야 하며, 교수-학습방법에도 변화를 가져와야 한다. 교육방송 활용수업에서의 교사의 역할은 단조로
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프로그램을 사전에 시청하고 내용을 분석 분류하여 교수학습에 활용하기까지는 많은 시간과 노력이 소요되므로 프로그램 제작 내용과 학습 방법, 지도상의 유의점 등이 구체적으로 제시되어야 하겠다.
나. 교육 현장에서 시간적 공간적 제약
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교수·학습모형 적용 ICT활용 연수프로그램의 개발, 인천대학교 교육대학원 석사학위논문, 2003.
9. 이미미, 자연교수법을 활용한 중국어 말하기 지도방안, 경희대학교 교육대학원 석사학위논문, 2003. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 파블로프(Pavl
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