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지도서 도덕』, 2007 개정
정구복, 『경험수업모형에 기초한 도덕과 수업 프로그램 개발』, 한국교원대학교, 2001 1. 경험수업모형의 개념
2.경험수업모형과 인지발달이론
3. 모형의 구조 및 수업의 흐름
4. 경험수업모형의 구조와 운영의
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교수·학습방법의 이해, 양서원, 1999.
이기숙, 유아교육과정, 교문사, 2002.
이기숙 외, 유아교육개론, 학지사, 2007.
이순형 외, 영유아 보육·교육 프로그램 이해, 학지사, 2005. 1. 서론
2. 이론적 기초
3. 교육목표 및 원리
1) 교육목표
2) 교
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교수-학습방법론>
<놀이지도 - 김미애, 류경화 공저>
<영유아 놀이지도 - 김미화>
<삼성 어린이집 놀이프로그램>
<손유희 모음- 네이버 블로그> Ⅰ. 게 임
1. 게임의 정의 및 목적
2. 게임 유형별 내용과 지도교수법
3.
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프로그램 구성안 사례
3. 두 가지 프로그램의 실제적 운영구성에서의 차이점
1) 프로젝트 접근법
2) 레지오 에밀리아 접근법
4. 적절하게 운영되고 있는지 학습자의 기준으로 비판
1) 프로젝트 접근법
2) 레지오 에
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학습형)이라는 수업 모형과 방법론이 활발하게 논의되고 있다.
방송 매체론은 방송 프로그램 시청 전에 시청할 방향이나 시청의 중점을 지도하고 시청 후에는 내용을 체계화, 확대 화하여 교수 목표를 학습자에게 성취시켜야 한다고 주장하
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학습지도에 자료 완비가 어려운 것도 단점이다.
4. 실과 교수학습에서의 module의 적용
(1) 가네와 브릭스는 개별 수업의 형태 중 module 학습이야말로 개별 수업에 적당한 수업 형태라고 말하고 있으며, 개별수업에서의 module이란 전통적 교실 수
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프로그램을 재작성 지도하는 시간과 노력이 많이 요구된다. 개별화 교육에 필요한 자료와 교구설비 등이 보유 및 확충되어야할 필요가 있으며 단계적 개별화 프로그램의 적용은 많은 효과가 있다. 학습 지도의 효율성을 위해서는 학교와 가
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학습 과제 프로그램 구안 적용을 통한 기초 체력신장
방안」(전국 교원 현장 연구 대회 논문, 한국교총, 1997)
3. 박태범, 현장 교육 지도 기술 총서 11,「소집단과 학급 진단의 지도 기술」
(서울: 현대 교육 출판, 1992)
4. 예종이, 「체육 원리 신
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프로그램을 활용한 수업방법이나 방송학습 지도방법 등에 대해서도 미리 알고 있어야 한다. 그러기 위해서는 교육방송 활용 연수를 실시해야 하며, 교수-학습방법에도 변화를 가져와야 한다. 교육방송 활용수업에서의 교사의 역할은 단조로
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교수학습 모형을 참고할 수밖에 없었다. 본론에서는 과학교육의 성격 및 정신지체 아동의 인지적 특성과 과학과의 교수학습 지도 방법에 대해 서술하였다. I. 서론
II. 본론
1. 과학교육의 성격
2. 정신지체 아동과 과학교육
1) 정신지
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