|
연산, 이와 관련한 실제 논리 회로에서 사용하는 게이트와의 관계를 불 대수의 공리 및 논리식의 표현으로 살펴보고, 복잡한 논리식을 간단하게 간소화하는 방법에 대하여 학습한 후 실험실습을 통한 실무 활용능력을 기를 수 있도록 한다.
|
|
|
학습용 자료를 이용해보도록 할 거에요. 이상으로 수업을 마치겠습니다.
Sn, 수고하셨습니다.
☞ 참고 사이트 및 참고 문헌
- 광주교육대학교 목포부속초등학교 http://mpbs.es.kr/
- 광주교육포털사이트 http://www.gedu.net/gedu/
7. 판서 계획
4. 신나는
|
|
|
학습 내용
1) 관찰 기록문
2) 조사 기록문
3) 견학 기록문
Ⅳ. 기록문의 작성요령과 작성방법
1. 관찰 기록문(보고서) 쓰기 요령
2. 연구 기록문(보고서) 쓰기 요령
3. 견학 기록문(보고서) 쓰기 요령
4. 조사 기록문(보고서) 쓰기 요령
5. 회
|
|
|
학습에 절대적으로 필요한 요인이다. 유아들은 언어를 통해 학습동기를 부여 받고 다양한 호기심과 탐구심을 키워나가면서 문자를 통해 다른 사람과 의사소통하기 위해 철자, 단어, 사인, 상징 등을 다양한 상황에서 시도해 본다. 그러므로
|
|
|
학습, 첫 시간에 제출한 희망 직업에 관한 글쓰기 내용을 다시 보고, 이번 수업 내용을 통해 자신의 직업을 구체화 시키기.
PPT 준비,
첫 시간에 제출했던 글쓰기 자료
7
1
기말고사
2
미래의 직업에 대해 생각하기
미래의 직업을 선정하고 장·단
|
|
|
학습한다는 것은 학업성취 이상을 의미한다. 유아기에 가장 빠른 속도로 언어발달이 이루어지기 때문에 이 시기에 언어발달에 필요한 지원과 상호작용을 경험하지 못하면 되돌릴 수 없는 불행한 결과를 낳는다. 유아가 언어학습에 타고난 능
|
|
|
학습 내용을 심화, 발전시킨 과목이다.
‘독서’ 과목의 내용 체계는 크게 ‘독서의 이론’과 ‘독서의 실제’로 구성한다. ‘독서의 이론’은 ‘독서의 본질’, ‘독서의 원리’, ‘독서의 태도’의 세 영역으로 구분된다. ‘독서의 본질’
|
|
|
학습구조를 실현하기 위해 수업을 구조화한 협동학습모형이 계속 개발 보급되었다. 현재 협동학습모형은 100여개 이상 개발되어 있으나 현장 교사들이 나름대로 이 원리를 활용하여 사용하고 여러 가지 변종을 고려한다면 거의 무한히 만들
|
|
|
학습 방법을 요구하고 있으며, 쉽고 유용한 개별화된 학습도구를 요구하고 있다.
음악과의 활동영역 중 가창, 기악, 감상은 비교적 교수학습 활동이 쉽고 자료가 많으나 창작영역은 수업하기 까다롭고 개발된 자료도 많지 않다. 교사조차도
|
|
|
글쓰기
- 마침표 사용
4단계(2학년):과도기적 읽기와 쓰기
- 유창하게 읽기
- 이해 안 될 때 책략을 좀 더 효과적으로 사용
- 모르는 단어를 읽기 위해 단어식별 책략을 훨씬 잘 사용
- 다양한 주제에 대해 글쓰기
- 간단한 문장을 정확하게 끝맺
|
|
메뉴펼치기
