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학습지를 이용하여 연필과 종이를 이용하여 숫자들과 각 숫자의 touch point를 쓰고 읽으며 연습한다.
마지막으로 스스로 각 숫자를 소리 내어 허공이나 빈 종이에 쓰면서, touch 포인트에 점을 그리는 추상적 수준으로 진행.
(4) 문제풀이 전략
1)
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활용한 뺄셈 지도
- 조작적인 교구와 모델들은 초등학교에서 학생들이 수학을 학습하도록 돕는데 결정적인 역할
- 연산 과정에서 필요한 받아 내림을 충분히 경험할 수 있어서 연산의 성질을 발견하고 알고리즘을 스스로 이해할 수 있는 기회
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활용하기
2) 수학적 탐구하기
(1) 수와 연산의 기초개념 알아보기
(2) 공간과 도형의 기초개념 알아보기
(3) 기초적인 측정하기
(4) 규칙성 이해하기
(5) 기초적인 자료수집과 결과 나타내기
3) 과학적 탐구하기
(1) 물체와 물
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학습(문제 해결형)
2) 한편의 글쓰기 과정에 중시하는 학습(과정 중심형)
Ⅳ. 국어과(교육) 말하기듣기수업지도
1. 지도 방법
2. 말하기 지도의 유의점
3. 듣기 지도의 유의점
Ⅴ. 미술과(교육) 감상영역수업지도
1. 감상영역수업지도의
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6 [학습장애아 교육] 학습장애 아동 교수학습 방법
I. 읽기
1. 단어 인지
2. 읽기 유창성
3. 읽기 이해
II. 쓰기
1. 철자에 관한 다감각법
2. 작문
III. 수학
1. 기초적인 수학개념의 이해
2. 수 세기
3. 연산
IV. 평가
* 참고문헌
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학습 원리
(1)생태학적 교수․학습 환경의 구성 원리
(2)다양한 접점에서의 글쓰기 경험 원리
(3)과정과 결과의 균형성 원리
(4)단계적 책임 이양 원리
(5)다면적 피드백 원리
3)워크숍 중심 쓰기 교육 방법
(1)워크숍 중심 쓰기 교수
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계산 원리를 익히기 전에는 가급적 계산기 사용을 자제해야 함
② 계산기 조작을 숙달시켜야 함
③ 계산기를 사용함으로써 수학 학습관련 자아개념을 향상시키도록 해야 함 1. 효과적인 수학 지도 방법의 조건
2. 일반적인 지도 방법
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글쓰기 체험, 유아 친화적인 글쓰기를 이용하여 자신의 필요에 맞게 한글의 규칙성에 대한 구체적이고 체계적인 지도가 점진적으로 제공되어야 한다. 이러한 활동은 자유선택활동시간, 언어활동시간, 동시, 동화, 노래지도시간 등 듣기·말하
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연산의 수행 등 학습의 가장 기본이 되는 능력을 제대로 이행하지 못하는 학생을 말한다. 이러한 기초학습 부진학생은 기능적으로 문제가 있을 가능성이 높으며 따라서 특수교육의 대상에 속할 가능성이 높다.
반면, 기본 학습 부진학생란 어
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학습자의 준비 개요서, 실행 개요서, 수행 연습 일지, 자기평가지, 교사나 학부모의 관찰 평가지, 학습자의 수행을 담은 녹화 자료 등이 화법 포트폴리오 평가를 위한 자료로 사용된다.
3) 녹화 기록법
학습자의 말하기 수행 과정은 글쓰기와는
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