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개발)
4. 사회심리재활 프로그램을 위한 실천이론과 모델 및 주요 기술
가. 실천이론 및 모델
1) 정신분석이론
2) 인지행동주의 모델
3) 위기개입 모델
4) 임파워먼트 모델
5) 자조집단 모델
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론
1) 개별사회사업
2) 집단사회사업
3) 지역사회복지사업 (지역사회조직 또는 지역사회개발)
4. 사회심리재활 프로그램을 위한 실천이론과 모델 및 주요 기술
가. 실천이론 및 모델
1) 정신분석이론
2) 인지행동주의 모델
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개발연구원
이정표(2000). 평생학습 평가인정제도의 구축 방향과 과제 탐색, 서울: 한국직업능력개발원
한준상 외(1998). 평생교육의 21세기 장기 발전과 비젼을 위한 전략 모형 연구, 교육부 I. 서 론
II. 평생교육의 등장배경 및 의미
1. 평
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모형의 설계와 과제들. 여성정책포럼.
송다영(2005). 가족복지서비스 전달체계 수립을 위한 방향과 원칙에 관한 탐색적 연구. 한국사회복지학. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가족복지정책이란
2. 우리나라 성인지적 관점의 가족복지정책의 방
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론자들이나 최근의 신행정학론들에게 이러한 구분은 논리적으로
불가능한 것이다. 그것은 권력과 권위 그리고 가치 사이의 관계가
행정행태를 이해하는데 뿐만 아니라 민주사회의 공공정책을 수행하는 데도 중요하기 때문이다. 사이몬
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론. 서울: 학문사 * 가족자원봉사활동의 과제와 전망
Ⅰ. 가족자원봉사활동의 과제
1. 가족자원봉사활동에 대한 가족의 의식 변화
2. 가족자원봉사활동에 대한 사회적 인식 및 인정
3. 가족단위의 자원봉사 모형 개발 및 다양한 프로
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개발 및 적용에 관한 연구’ 광운대 정보복지대학원 석사논문.
황정희(2001). ‘온라인상의 음란물이 청소년의 성비행에 미치는 영향에 관한 연구’ 중앙대 사회개발대학원 석사논문. 1. 문제제기 및 연구의 필요성
2. 이론적 배경
1) 청
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입각한 도덕교육
Ⅴ. 도덕과(도덕교육, 도덕수업)의 통일교육
Ⅵ. 도덕과(도덕교육, 도덕수업)의 수업모형
Ⅶ. 도덕과(도덕교육, 도덕수업)의 교수학습방법
1. 도덕과 학습 지도의 방향
2. 도덕과의 지도 방법
Ⅷ. 결론
참고문헌
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귀납적 설득의 방안
Ⅴ. 인형극 활동을 통한 공감적 정서 발달 프로그램
1. 인형극의 기능
2. 프로그램의 실제
가. 상설 무대의 설치
나. 운영 방법
3. 프로그램 운영상의 유의점
4. 기대효과 및 개선점
Ⅵ. 결론 및 제언
참고 문헌
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론
Ⅱ. 본 론
1. 잠재적 교육과정의 개념과 의미
2. 잠재적 교육과정의 특징
3. 유아교육 분야의 잠재적 교육과정
4. 유아교육에 잠재적 교육과정을 적용하는 방안
1) 물리적 환경 속 잠재적 교육과정
2) 유아와 교사 그리고 또래간의 상호
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