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발달하도록 도와주는 것임을 교사들이 주지하고 있어야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되는 이유를 설명하고, 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론과 그 교육적 시사점에 대해 논의해보았다. 현대사회에 들어
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발달영역(ZPD)이 다르다면 이 두 아동의 지능은 동일한 것이 아니다. 이처럼 ZPD의 개념은 인지발달이 사회적 상호작용의 결과로 발전한다는 사실을 강조하고 있으며, 아동의 인지발달에 교사나 성인이 적극적으로 도움을 줄 수 있는 이론적 근
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개발
3) 학교교육의 한계
4) 교육의 기회평등 실현
5) 인구고령화에 따른 새로운 노년층 교육 수요증가
Ⅲ. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 피아제 인지발달단계이론
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인지발달 단계는 ①감각 운동기(Sensorimotor Period, 0~2세), ②전 조작기(Preoperational period, 2~7세), ③구체적 조작기(Concrete Operational Period, 7~11세), ④형식적 조작기(Formal Operational Period, 11~15세)가 있었다.
피아제 이론의 교육적 시사점으로는 ①학습자
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인지 발달의 특성
5. 유아기의 인지 발달의 특성에 대해 적절한 사례를 들어 설명
1) 반복적 경험을 통한 인지
2) 주제와 시나리오에 의한 상황 재현
3) 체험학습
4) 인지적 불균형의 조절
5) 동화
6) 평형화
6. 시사점
Ⅲ. 결론
참고
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론”, 청목출판사, 2007
- 전세일, “청소년육성제도의 성립배경과 특성에 관한 연구”, 경기대, 2003
- 정광희, “중학생의 발달과 행동 특성 이해”, 한국교육개발원, 2015 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 청소년기의 정의
2. 청소년기의 인지발달 특징
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Operational Period)
4) 형식적 조작기(Formal Operational Period)
5. 삐아제의 인지발달 이론과 과학교육
1) 삐아제 이론이 과학교육에 주는 의미
2) 인지발달에 관련된 연구
6. 순환학습 모형
1) 탐색 단계
2) 개념도입 단계
3) 개념응용 단계
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모형
참고문헌
교육 심리학의 이해, 신명희 외 3명 공저, 학지사(2001)
교육심리 - 인지발달론적 접근, 변창진ㆍ송명자 편저, 교육과학사(1996)
피아제(Jean Piaget), 마가릿 보든, 시공사(1999) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. Jean Piaget (1896~1980)
2. Piaget의
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개발하는 교육방법이 중요하다는 것, 그리고 마지막으로 형식적 조작기에는 가설 연역적 추론 능력을 배양할 수 있는 교육방법이 중요하다는 것을 강조할 수 있다. 요컨대 피아제의 인지발달이론을 각 단계에서 가장 적합한 교육방법이 무엇
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발달
1) 피아제
2) 발달단계
3) 교육적 시사점
4) 평가
2. 비고츠키의 사회 문화적 이론
1) 비고츠키
2) 비고츠키의 이론의 개념
3) 교육적 시사점
4) 평가
3. 정보처리 이론
1) 정보처리 이론
2) 정보처리의 모형
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