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교육가족들이 명심해야 할 사항이다 1.교육자치제도의 기본원리
① 지방분권의 원리이다.
② 민주성의 원리이다.
③ 자주성의 원리이다.
④ 전문성의 원리이다.
2.교육 행정 조직(중앙, 지방)의 문제점
1. 문교부 조직(중앙교육 행
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교육전문직이 기여할 수 있는 부서가 대폭적으로 축소, 약화되었다.
⑤ 교육인적자원부와 시·도 교육감과의 관계를 조정할 수단이 미약하여 갈등을 야기한다.
(2) 지방교육자치제가 안고 있는 문제와 과제
① 현행 교육자치는 시·도의 광역
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교육민주화와 관련된 <국민의 정부>의 개혁은, 교육의 정치적 민주화 측면에서는 비교적 성공적이었지만, 교육현장의 일상적 민주화에서 보면 실패했다”는 것이다.
즉, 교육민주화의 제도적 이념적 측면에서는, 해직교사의 복직, 교원
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교육문제는 교육논리 중심으로 풀어가도록 명실상부한 헌법정신으로 돌아가야 한다
교육의 전문성과 자율성, 그리고 중립성이 보장되도록 제도를 고치고 도와주면서 책무성을 엄격히 따지는 본연의 역할에 충실하면서, 교육발전을 저해하
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교육
1. 시대적 배경
2. 근대교육제도의 도입을 위한 노력
(1) 정부주도의 교육개혁 (본격적 추진: 1894년 갑오개혁)
(2) 민족선각자에 의한 교육구국운동
(3) 종교계의 교육활동
3. 개화기 시대의 교육의 의미
*문제점
Ⅱ. 일제시대의 교
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지방자치단체 기속.처분의 상대방에 대하여 이미 생긴 효력에는 영향을 미치지x
5.헌법소원 심판권(신설):법률이 정하는 헌법소원
(1)한국:법원 판결 제외함
(2)법.성:기본권 보장.객관적 헌법질서 보장
(3)현행 헌법상의 헌법소원 심판제도
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문제점을 내포하고 있다. 따라서 교장후보자를 선발할 때 다면적 종합평가를 통해서 분석력, 의사소통능력, 결단력, 인간관계 능력, 교육에 대한 열정 등과 같은 자질과 특성을 갖춘 사람을 선발할 수 있도록 연공서열 중심의 현행 승진제도
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현행교원평가제도
1)현황
2)주요문제점
III. 주요국가의 동향
1)평가의 목적 및 기능
2)평가 내용
3)평가 방법
4)평가자
5)예시 자료
6)외국의 사례를 통한 시사점
IV. 교원평가의 유형
1)유형별 특성
2)평가 구성요소와 실
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교육감이나 교육위원들의 부정부패 문제가 발생했을 경우 주민 소환제 등의 제도를 통해 법적으로 견제를 할 수 있도록 해야 한다.
Ⅵ. 결 론
지금까지 지방교육자치제도의 문제점과 이에 대한 개선방안에 대해서 살펴보았다. 현행 지방교육
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교육위원회 선출이나 학교운영위원회를 통한 선출의 경우등에서 전문성을 이유로 교육감 피선 자격을 제한하는 것이 정당성을 인정 받을 수 있다.
Ⅷ. 향후 지방교육자치의 방향
현행 이중 의결 구조에 대한 변화가 필요하다. 현행 제도는 교
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