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지역 학생을 대상으로 대학의 추천을 받아 멘토 위촉장을 수여하고 지도에 대한 책무성을 갖도록 해 장차 예비교사 인턴십 활동의 계기가 될 것으로 기대된다\"고 밝혔다.
대부분의 시도교육청에서 방과 후 학교 대학생 멘토링을 다양한 형태
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지역단위 중심 복지센터 역할 미흡
지역별 복지계획의 부재
민간복지기관과의 역할 분담 모호
시군구 수준의 복지전담 행정조직 설치
지역복지계획 수립의 법제화
사업
현금급여 지급 위주의 사업 수행
대인 서비스 수행 미흡
도시지역의 민
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조직구조와 신속한 경영행동을 통하여 환경변화에 신속히 대응할 수 있는 능력을 가져야한다.
둘째, 인력자원을 중시하고 조직구성원의 적극적인 참여와 자발적인 동기부여를 통하여 생산성을 향상시키려고 항상 노력해야 한다.
셋째. 지역,
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교육 학부모회 상담 교육 자료집
- 자살 충동 상담 (http://www.antisuicide.co.kr/)
- 생명의 전화 (http://lifeline.or.kr/)
- 내가 생각하는 자살의 이유
http://cosmos.kaist.ac.kr/～mjsong/text/annie/annie013/html
- 자살을 시도하는 환자
http://www.hallym.ac.kr/～neuro/mental/su
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교육개발원(1996B), 교육개혁 저해 요인 분석 연구, RR 96-13
한명희(1997), “중등교원 양성 교육과정의 전문성 확보”, 교육진흥, 겨울호
한보명(1997), “시설현황과 발전과제”, 지방교육경영, 제2차 학술대회 발표 논문 - 구성주의 철학을 중심으
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시도 단위로 교육청이 주관하여 실시하는 것이 합리적이라고 생각된다.
Ⅷ. 결론
해방 후 한때 “문맹퇴치라는 말이 유행한 적이 있었다. ‘문맹’ 즉 글을 읽고 쓰지 못하는 것은 곧 무식의 표본이며, 사회생활을 하는 데 있어서 불편하기도
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교육 연구사는 시도 및 하급 교육청에서 초등교육중등교육 및 사회체육 등의 운영지도에 관한 업무를 직접 담당하고 있다.
① 대학, 사범대학, 교육대학 졸업자로 5년 이상 교육경력, 2년 이상 교육경력 포함 5년 이상의 교육행정 경력 또는 교
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지방정부가 담당하는 것이 효율적이다. 바로 이것이 공간분화에 따른 지방정부와 중앙정부의 주민복지 역할을 분담하여야 할 중요한 이유 중에 하나라고 생각한다. Ⅰ복지전담 행정조직
Ⅱ 복지겸무 행정조직
Ⅲ 기타 수단적 복지행
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1. 복지 시민교육의 확대
2. 주민홍보기능 강화
3. 사회복지자원의 개발 및 활용
4. 법적· 제도적 보장
5. 지방행정의 개선
6. 지역사회복지 인력의 전문화
7. 사회복지시설 및 프로그램의 확대
8. 지역주민조직의 활성화
Ⅴ. 결 론
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교육부와의 협력과 이해관계가 먼저 이루어져야만 한다.
셋째, 지역아동센터(공부방)의 적극 활용과 개별적 정서적 서비스 제공이 필요하다.
부모로부터 적절한 양육과 보호를 받지 못한다면 가정 내에서 아동이 혼자 방치되는 것을 막고,
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