|
지역의 교육문제도 그 지역의 주민들이 자기책임하에 결정하여야 한다. 이를 위해서는 지역주민들이 지역 교육문제를 결정하는데 직접 혹은 간접적인 참여가 보장되도록 하여야 한다. 이점에서 주민을 지방교육행정으로부터 배제하고 있는
|
|
|
지역의 교육문제도 그 지역의 주민들이 자기책임하에 결정하여야 한다. 이를 위해서는 지역주민들이 지역 교육문제를 결정하는데 직접 혹은 간접적인 참여가 보장되도록 하여야 한다. 이점에서 주민을 지방교육행정으로부터 배제하고 있는
|
|
|
행정 및 교육경영. 서울 : 과학과 예술사.
권낙원(1997). 열린교육의 이론과 실제. 서울 : 현대출판사.
권중호(1995). 학교조직풍토와 학생의 학업성취와의 관계. 고려대학교 교육대학원 석사학위논문.
김규형(1989). 한국지방교육행정제도의 발전
|
|
|
행정을 일반행정과 통합시켜서 교육행정의 책임감을 높이고, 행정적 비용을 증대시키며, 주민의 참여를 더 높이고, 다양한 활동의 교육이 가능할 수 있도록 해야할 것이다.
참고문헌
도서 : 자율과 책무의 학교개혁 - 제 12장 지방교육자치제
|
|
|
시도교육청 조직진단 및 평가를 위한 지표개발 연구」,충북대학교 한국지방교육연구소,2010pp12-15
Ⅲ.결론
교육조직은 과거부터 우리 사회의 유지 및 발전을 위하여 필수적인 기관으로 여겨져 왔으며 공통적으로 효과적인 교육의 제공을 통하
|
|
|
사회복지사업도 중요하지만 교육에 대한 관심이 무엇보다도 필요하고 국가 중심의 책임 있는 교육정책과 국정 운영이 잘 되었으면 합니다. ▶ 용어정리
▶ 단락정리
▶ 요약정리
▶ 생각정리
▶ 관련정책
▶ 1:1 평가 (40세, 전업주부)
|
|
|
교육연구에서의 질적 자료의 분석」교육과학사
장영숙(2006)「지역교육청의 장학지도에 대한 유치원 교사의 인식과 기대」경남대학교 교육대학원 석사학위논문
조부경,백은주,서소영(2009)「유아교사의 발달을 돕는 장학」양서원
조재준(20
|
|
|
지방분권화, 교육과정 자율화, 교직원 인사 자율화, 자율학교 도입 등으로 유연하고 특색 있는 학교교육을 실시할 수 있는 제도적 여건이 마련됨으로써 교육복지우선지원사업에서도 학교 현장의 자율성이 강조되고 있다. 따라서 지역사회의
|
|
|
교육받는 그 날이 올 것이다. 학생들이 자신의 잠재된 내면을 이끌어낼 수 있도록 효율적인 학교제도로 변화되는 그 날까지 모두 파이팅이다.
¹ 김영철 외(1981)
² 김영식, 최희선,(1988)
²¹ 장기옥(1991)
²² 교육제도론(한국교육행정학회), p175
|
|
|
교육 의 조직 및 프로그램 전략
경기도교육위원회 ㆍ 이정섭
영재교육의 실제
경기도과학교육원 ㆍ 이군현
영재 교육과정 모형의 비교 연구
경남대 대학원 ㆍ 박지현
차별화된 교육과정을 추구하는 미국의 영재교육
전라북도교육청 ㆍ 최
|
|
메뉴펼치기
