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협력관계로의 변화 ........................................ 8
1. 데탕트 이전의 미중관계개설과 중소분쟁 ................................................. 8
2. 미ㆍ중 이해관계 합치와 비밀외교 ......................................................... 9
3. ‘求同存異’
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분쟁과 자연재해로 고통받는 지역에서 고등교육을 유지하는 일에도 관심을 기울여야 한다. 마지막으로 교육과정과 교수/학습 과정에도 국제적 시각이 확산되어야 한다.
참고문헌
로버트 하젠 외, 『미래의 디지털 시나리오』, 해냄, 2000
프
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규칙을 형식화하고 높은 수준의 정책 조정을 용이하게 하는 국제적 합의가 필요하게 되었다는 것임.
Ⅷ. 결론
이상의 분석에서 세 가지의 명제를 찾을 수 있는데, 첫째, 경제활동, 특히 산업과 기술에서 세계적 혹은 지역적 분배는 국가들의
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정책
Ⅲ. 동아시아의 문화
1. 동아시아 문화권이란
2. 동아시아 문화권의 특징
1) 유교
2) 불교
3) 율령
4) 한자
3. 동아시아 문화권의 형성 과정
1) 은?주시대
2) 춘추?전국시대
3) 한의 중국 통일
4) 당문화의 국제성
Ⅳ. 동아시아와
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지방의 전체 면적은 약 500만 ㎢로 러시아 영토의 29％에 해당된다. 특히 사할린 지방에는 총인구 약 70만 가운데 4만에 가까운 한국교포사회도 있다. 이상과 같이 소수민족 공화국 및 중앙 아시아와 극동연해주가 지니는 지정학적 위치와 종교
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및 사용제한
마. 현지부품(Local Content) 사용 및 수출의무
바. 금융
사. 복잡한 세제
아. 외국기업에 대한 차별적인 세무조사 실시
자. 재판절차 장기간 소요
차. 지방정부(State Government)의 정책파악 필수
카. 합작투자보다 단독투
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정책으로 환경훼손 14
⑤ 사회간접자본투자 노력 미흡 및 예산과의 연계 부족 14
⑥ 세계와 동북아 통일을 바라보는 국토정책 미비 15
Ⅳ. 국토비전과 전략의 주요 실천과제(극복방안) 15
1. 투자재원의 다양화 15
2. 국토정책의 협력 조정
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집중
3. 고르바초프의 실각과 권위의 붕괴
Ⅵ. 소연방 붕괴의 역사적 의미와 러시아 독립
1. 소연방 붕괴와 그 의미
2. CIS, 러시아 및 우크라이나
3. CIS 체제의 장래
4. 중앙 아시아와 러시아 소수민족 공화국
Ⅶ. 결 론
참고문헌
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분쟁지구였었던 북아일랜드를 불러 모아 평화교육 갈등해소교육에 관한 워크 1. 외국의 실태
1) 각국의 이민자 문제
2) 선진국의 이민정책 유형
3)다문화사회 진행과정과 사회적 갈등 비용의 관계
2. 각 나라별 다문화 교육 사례
1)미국
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과정 이수자의 사회적 대우와 평생학습 의욕 고취
5. 형식적 학력위주사회를 실질적 능력위주사회로 변화 유도
6. 성인교육기회 확대와 고등교육수준으로 국민의 능력향상에 중점
7. 국가 및 지방자치단체의 평생교육정책지원 강화
8. 지식
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