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식민지 지배당국의
빈곤대책의 자세한 소개가 없어 이러한 정책들이 식민지의 효율적인 통치체재의 수단이었음
을 한층 더 여실하게 드러낼 수 있는 기회를 놓치고 있다는 점을 들 수 있다.
참고도서
김민영 저 「일제의 조선인노동력수탈
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식민지로 전락한 원인을 민족이 교육의 주체가 되지 못했던 역사적 경험에서 찾았고, 이런 맥락에서 그는 한국 교육에서 노동을 천시하였다는 점, 교육은 지배집단의 재생산을 위한 도구로 사용되었다는 점, 그리고 교육이 계층 간의 불평등
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민족이 ‘아’라면, 반대하는 세력은 ‘비아’가 된다. ‘아’와 ‘비아’의 개념규정을 통해서 지배자 중심인 역사를 부정하고, 민족이 역사에서 주체적으로 ‘아’가 되어야 한다고 강조한다.
역사를 설명할 때는 ‘아’와 ‘비아’의 투
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강화도 조약으로 세상에 문을 연 조선
3. 개항이후 조선여성의 삶과 의식변화
Ⅲ. 약육강식의 세계. 식민지다툼의 희생자들
1. 세계대전의 발발
2. 대만, 필리핀, 베트남, 인도의 식민지 통치 비교
3. 과거사 정리의 필요성과 각국의
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민족주의적 민족해방투쟁으로 환원시키는 오류를 범하게 되는 것은 이러한 오류와 한계에 바탕을 둔 반제 반미투쟁의 역사 가 점철되고 있다.
4. 한반도의 반제 반미 투쟁의 역사
1) 북조선의 역사해석
근대 조선역사와 현대 조선 역사로 구
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독립을 선언하였다.
참고문헌
○ 김상욱(2011), 중국의 문화산업의 부문별 생산성 비교, 한중경상학회
○ 김종욱(2005), 베트남 문화에 대한 이해, 한국외국어대학교 국제지역연구센터
○ 류제헌(2009), 한국의 문화 경관에 대한 통합적 관점, 한국
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민족의식』, 문학과 사상연구회 1. 서 론
2. 본 론
1) 1920년대 후기의 문단 정세
2) 민족문학운동의 이론
3) 자연주의 작품분석
<표본실의 청개구리>
- 작품 분석
- 1인칭 고백체 양식과 서간체
<만세전>
- 만세전의 특징
- 작품 분석
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식민지 신여성의 선택 (p.69)
2) 타자로서의 근대, 서구와 일본 (p.72)
3) 민족주의와 페미니즘 앞에서 분열된 자아 (p.92)
4) 미완성의 과제, 여성의 근대 (p.109)
4. 성과 사랑의 자유를 부르짖다.
1) ‘연애’의 탄생 (p.119)
2) 다양한
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식민지였으며, 언어의 종류가 다양하다.
26. ㉡
인도는 아삼 지방과 봄베이 북쪽의 해저에서 유전을 개발하여 국내 소비량의 절반 정도를 공급하고 있다.
27. ①
스리랑카의 성격
계절풍의 영향으로 강수량이 많다.
28. ③
인도의 사회 문제
카스
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지배자가 관료와 군대를 거느림
- 옥수수/감자 재배, 금/은 세공 기술 발달
* 식민지 지배에 대한 저항
: 이러한 움직임은 제1차 세계 대전으로 인해 민족 자결주의로 고조되었고,
러시아 혁명 이후 민족 해방 운동이 격화되었다. (민족주의
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