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교육의 관계에 관한 실증적 검토』 / 성기선, 강태중, 한국교육개발원, 2003년
6. 『지식기반사회에 비추어 본 평준화 정책 검토에 대한 토론』 / 우천식, 한국개발연구원, 2004
7. 『교육평준화 정책의 개선방향』 / 이주호, 교육재정 경제 연구,
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교육법학회, 『교육현실과 교육법적 과제』, 세미나자료
4. 대한중고등학교장회, 『지식기반사회 구현을 위한 사립학교법 개선방안』, 세미나자료
5. 송자, 『교육개혁 어떻게 할 것인가 : "신한국"교육개혁의 추진방향과 과제』, 세미나 자료
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교육과정, 교원정책, 교육시설 등 교육의 전 분야에 걸쳐 지식기반사회, 정보화시대에 걸맞게 다양성, 자율성, 효율성, 수월성을 발휘할 수 있도록 과감한 구조 조정이 이루어져야 한다.
특히 학부모의 교육선택권 확대를 위한 고교 교육체제
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교육으로 전환하여야 한다. 강선보. 2002. 「정보화사회의 대학교육 발전방향」『한국교육학연구』8권. p.15.
4. 대학의 연구기능 회복을 위한 개혁
대학의 3대 기능 대학의 3대 기능은 교육 연구 사회봉사이다.
중 연구의 기능은 지식기반사회
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교육주변 상황의 변화
(1)지식기반사회의 도래
(2)국제화
(3)디지털 정보혁명과 인터넷의 발전
2.교육의 미래상
3. 교육의 현황
Ⅳ기업이 대학에 요구하는 바
1. 대학발전의 기본방향
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교육과 비형식적 교육을 잘 조화하여 시너지 효과를 극대화시키는 일이 미래교육의 중심된 과제가 되어야 할 것이다.
※ 참고문헌 ※
이해두, 정보사회의 정치·철학적 함의, 대한정치학회보 7집 2호
이해두, 지식정보사회에 있어서의 교육의
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교육공학연구, 11(2), 2-20.
곽병선 (1987). 정보공학과 교육의 과정. 교육과정연구, 6, 263-293.
김송일 (2001). 21세기 정보화 사회와 학교교육의 혁신. 울산대학교 사회과학논문집, 11(2), 115-135.
김영철 (2004). 지식기반사회의 학제 발전 과제. 지식기반
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지식기반 사회의 모습과 그 사회에서 필요로 하는 인간상은 이전의 사회 모습 및 추구하던 인간상과는 다른 모습을 띠게 될 것이다. 교육·연구에 종사하는 우리로서는 교육을 통해 추구해야 할 '신지식인' 상은 과연 어떠해야 하는가에 대한
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교육기능과 민간 영역의 교육기능을 차별화 할 필요가 있다.)
- BK21사업, 교육경쟁력 제고 사업, 창의력 증진 노력 등 지식기반사회 대응 교육도 국민의 <교육열을 어떻게 응집시킬 것>인가에 대한 고민과 함께 진행되어야 한다.
우리 교육
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기반 사회에 능동적으로 대처하는 교육이 이루어지리라 생각된다. Ⅰ. 현대사회의 특징
Ⅱ. 세계화·지식기반사회에서의 시민성의 변화
Ⅲ. 세계화·지식 기반 사회에서 요구되는 시민성(인간상)
Ⅳ. 지식 기반 사회의 교육의 방향
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