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지식을 창출하고 창의적으로 문제를 해결할 수 있는 능력을 기르는 것을 중요시하고 있다. 이러한 창의성은 개인적인 차원뿐만 아니라 전체적인 사회의 발전을 위해서도 매우 중요하다. 창의성은 새로운 과학 발전과 발명, 학문적인 성과, 연
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평가
2. 학교와 지역 사회의 실정, 교육 목표에 적합한 평가
3. 평가의 결과 종합
4. 학생 각자의 성취도, 변화 진단하는 절대 평가
5. 학생 개개인의 발달, 변화, 성취 평가
6. 특별 활동 프로그램에 대한 평가 실시
?. 결론
참고문헌
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사회 담론
가. 세계화
나. 정보화
다. 지식기반사회
4. 신자유주의의 교육 적용
가. 신자유주의의 적용목적
나. 신자유주의의 적용 모순
다. 칠레와 영국의 사례
5. 신자유주의 제도 시행과 현상
가. 7차교육과정개정방향과 특징
나.
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사회적 측면
2. 교재의 계열면
3. 학생 측면
Ⅲ. 학습목표 ··············· 2
1. 지식 ․ 이해
2. 기능
3. 가치 ․ 태도
Ⅳ. 지도 계획 ····················· 3
Ⅴ. 지도상의 유의점 ··············· 5
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지식기반 사회가 발전됨에 따라 물적 요소보다는 무형의 지식이 핵심적 역할을 수행할 것으로 기대된다. 이에 문화는 사회 발전의 중요한 원동력이 되는 창의력 제고 및 배양에 컨텐츠를 제공하는 소프트웨어적인 요소로서 최근 문화산업의
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사회에 우리 학생들이 튼튼한 기둥으로 자라날 수 있도록 정말 학생 개개인의 특성에 맞는 바람직한 진로교육을 계획하고 추진해야 할 시기가 바로 지금이라고 생각한다.
참고문헌
김인숙, 초등 진로교육 자료 활용 방안, 서울교육과학연구
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지식기반 사회를 살아가는 데 필수적인 기본능력이 전 국민과 학생에게 갖추어지는 것이 반드시 필요하며, 이는 교육자치만으로서는 해결할 수 없는 국가적인 책무에 해당함.
- 따라서 중앙교육행정차원에서 기초학력에 대한 수준을 정의하
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사회였지만 현재 새로운 지식의 생산이 사회적 힘의 원천을 이루는 사회라는 것이다.
정보통신망의 발달로 인한 급격한 사회환경의 변화에 따라 학교교육도 이전의 단편적 지식의 전달과 습득이 아니라 정보통신 기술의 교육적 접목을 통한
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특징과 의미를 지닌다.
<표 6> 3-fares 정책의 구성
구 분
항 목
workfare
welfare
learnfare
특징
노동시장에서의 일자리유지 및 일자리창출 등을 통한 복지정책
협의의 사회안전망으로서 직간접적인 소득보전정책
적극적 노동시장정책으로서, 평
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기술성
③ 쌍방향성
④ 월경성(越境性)과 광역성
⑤ 동시성과 즉시성
⑥ 시간적․ 공간적 비제약성
⑦ 빠른 전파성과 그 피해의 치명성과 광범위성
3. 사이버범죄의 유형
① 프라이버시 침해
② 해킹
③ 바이러스 등 악성 프로그램
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