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분류중 경향성과 관련(학습자가 과학과 과학관련
분야를 감지)
ex)과학의 한계성 및 과학이 철학에 미치는 영향에 대한 인식,
과학의 발달은 역사적 산물이고 특성에 관한 인식, 과학의
발달, 경제발달이 도덕에 미치는 영향에 대한 인식 등,
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분류
1. Klopfer의 과학교육 목표분류
2. 영국의 GCSE와 APU 과학교육 목표 분류틀
Ⅳ. 초등학교 과학과(과학교육)의 수준별학습
1. 학습 지도 계획
2. 자료 준비 및 활용
3. 학습 지도 방법
4. 실험?실습 지도
5. 심화?보충 학습 지도
Ⅴ. 초등
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탐구능력, 태도, 학교의 인적 구성, 시설, 설비 등을 포괄적으로 고려해야 한다는 것을 의미한다. 즉, 교과목표를 설정할 때 고려해야 할 사항으로는 과학이라는 학문의 특성, 학습자의 인지발달수준, 흥미, 동기, 태도, 적성, 학교의 교육철학
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지식과 의견이 이론으로 수렴될 수 있는 실천적 지식을 통한 교사 교육의 보충이 필요할 것이다. 유아교육의 질 향상을 위해 다음으로 관심을 가질 부분은 부모교육이다. 높은 질의 유아교육을 효과적으로 이루어지게 하기 위해서는 가정에
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탐구학습
4) 협동학습
2. ICT활용 교수-학습 방법(수업 단계 중심)
1) 계획단계
2) 진단단계와 발전단계
3) 지도단계
4) 발전단계
3. ICT활용 교수-학습 방법(시설에 따라)
4. ICT활용 교수-학습 방법(활동유형에 따라)
1) 정보탐색하기
2) 정보분
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지식이나 기능을 나타낼 수 있도록 산출물을 만들거나, 행동으로 나타내거나, 답을 작성(구성)하도록 요구하는 평가 방식”이라고 할 때, 과학과에서는 초보적인 탐구방법과 과학 지식을 습득하여 창의적으로 문제를 해결할 수 있는 능력을
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분류하기
2. 단추를 활용한 규칙성 탐구
1) 활동 1, 분류 활동
2) 활동 2, 규칙성 탐구하기
3. 단추를 활용한 연산 관련 활동
4. 단추를 활용한 그래프 관련 활동
5. 기타 단추를 활용한 수학적 내용 및 게임활동
1) 단추를 이용한 확률
2) 단추
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탐구과정은 관찰, 분류, 측정, 추리, 예상, 변인통제 등이었는데 그것을 더 세분화하였다
5. 단원 구성은 점진적인 변화를 갖도록 하였다
Ⅴ. 과학과교육과정(과학교육과정)의 개정중점
Ⅵ. 과학과교육과정(과학교육과정)의 수업모형
1.
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지식
2) 탐구 활동을 돕는 상황
3) 실제 수업을 운영하는 상황
3. 과학교수 불안을 감소하기 위한 실천방안
1) 교수의 다양한 교육 기회
2) 탐구 수업을 참관, 탐구 수업 멘토제, 수업 기술
3) 과학과 탐구 수업에 대
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탐구 활동을 통하여 탐구능력 향상과 보존의 중요성을 심어주기 위해 마련된 탐방하는 프로그램이다.
탐구기능은 물질 또는 생물을 분류하여 차이점을 설명할 수 있고, 무게, 길이 등의 물리적인 차이를 인식할 수 있으며 관찰을 통해 예상하
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