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구성하는 것 이상의 역할을 한다. 교사는 아동의 과제해결을 중재하며, 교수방법을 구체적으로 진행한다. 구체적으로 진행을 하면 아동의 과제에 대한 성공적인 참여율을 높일 수 있다.
② 집단활동을 학교교육에 적용한다.
성인과의 활동이
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지식은 단순히 수동적인 수용의 결과가 아니라 개인의 능동적인 구성과정의 결과라는 것이다. 따라서 이들은 아동의 발달은 학습 활동에 아동이 능동적으로 참여함으로써 이루어지며, 이 과정에서 양질의 사회적인 상호 작용이 필요하다고
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지식과 신념은 의미 구성과 독자의 이해활동에 영향을 끼치는 인지적이고 정의적인 요소들로 구성된다
2) 지식의 활용과 조절은 독자의 의미 구성과정을 안내하고 독자의 사전 지식 및 신념과 상호작용하고 연결되는 부분이다
3) 의미구성
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구성하고 교육과정의 변화를 가져다줄 것이다. 뱅크스의 다문화교육의 5가지 차원, 즉 다문화 교육 시 고려해야 할 기본원칙 5가지가 있다. 첫째로 내용통합은 다양한 문화를 통합하여 가르치는 것을 말한다. 둘째로 지적구성과정은 지식이
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구성주의는 인지적 구성과정에서 초점을두는 피아제(Piaget)의 이론과 사회적 영향력을 중요시하는 비고치키(Vygotsky)에 기초하며, 아동의 지적인 능력이 유전적으로 결정되는 것이 아니라 태어난 후의 환경적 자극에 의해 상당한 영향을 받는
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지식을 내면화하는 것은 유아의 인지 발달에 중대한 역할을 한다고 믿었다. 그러므로 다른 사람과 공유된 활동을 수행하는 것은 독립적인 수행만큼이나 그 유아의 지적 위상을 결정짓는데 중요한 자료가 된다. 교사는 근접발달영역을 측정함
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사회적구성주의 관점
4) 강점 관점
2. 학교사회복지의 접근모델
1) 전통적 임상모델
2) 학교변화모델
3) 지역사회 학교모델
4) 사회적 상호작용모델
제 3장. 학교사회복지의 실제
1. 학교사회복지의 실천과정
2. 학교사회복지의 실천전략
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지식과 정보를 제공하는 것이 아니라 다양한 학습의 소재를 이용하여 개방적으로 수업을 이끔
⑤주기집중수업
⑥조기외국어교육
-모국어는 영혼이나 정신뿐만 아니라 육체에도 영향을 미치므로 다른 외국어를 배움으로써 한 특정언어가
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사회적 역학 관계에서 학급 친구들에게 배척당하는 아동들은 학급 친구들에게 인기 있는 아동들에 비하여 갈등상황에 직면하여 부정적인 입장을 표하는 경우가 훨씬 빈번하다는 것을 발견하였다. 또한 학급 친구들에게 많은 애정을 받는 아
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지식과 정보를 제공하는 것이 아니라 다양한 학습의 소재를 이용하여 개방적으로 수업을 이끔
⑤주기집중수업
⑥조기외국어교육
-모국어는 영혼이나 정신뿐만 아니라 육체에도 영향을 미치므로 다른 외국어를 배움으로써 한 특정언어가 만
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