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지식기반 사회와 교육, 교육부
6. 함영기(2002), 바람직한 ICT 활용 교육 이론과 실제, 서울 : 즐거운 학교
7. ICT 활용교육 싸이트, http://ict.cein.or.kr Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정보통신기술(ICT)활용교육의 개념
1. Information(정보)
2. Communication(통신)
3. Tec
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지식정보사회의 전자지방정부』, 전남대학교출판부, 2002.
박해광 외, 『과학기술과 사회』, 전남대학교출판부, 2008.
최재열 외, 『조직이론의 현재와 미래』, 학문사, 1999.
최종락, 『미래의 세계』, 한국경제신문사, 1994.
앨빈토플러, 『미래의
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지식기반 교육형태
3) 학교 교육형태
3. 현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되고 있는 이유
1) 현대사회의 변화
2) 지식산업 비중의 증가
3) 자기성장과 자아실현
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정보통신기술의 발달이 인간을 지배하지는 않을 것이라는 것이다. 미래를 결정하는 것은 인간이라는 것이다. 어디까지나 정보통신기술은 학교모델 연구학교의 보조적인 수단이 되어야하지 그 기반을 조성하고, 그 기술을 가르치고, 선생님
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모델
Ⅳ. 교수매체로서의 ICT 활용
1. 정보통신기술(ICT)의 의미
2. ICT 활용교육의 개념
Ⅴ. 발달적으로 적합한 컴퓨터 활용의 기본 방향
1. 발달적으로 적합한 컴퓨터 활용을 위한 방안
2. 유아교육 과정에서의 통합
Ⅴ. 맺는 글
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정보호 수준”. <한국언론학보> 44-3.
윤기호우지숙김병준 (1999). 지식정보화사회에서의 지적재산권보호에 대한 경제적 분석. 정보통신정책연구원 연구보고 99-18..
정상기 (1999). “MP3 등 디지털음악저작물의 보호 및 이용에 관한 연구”.문
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정보화 추진모델 연구, 중소기업연구원, 1998
한국중소기업학회 - 중소기업발전 10개년 비전 공청회 자료, 2000
홍성도 - 벤처비지니스ㆍ벤처캐피탈, 한국생산성본부, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 벤처기업의 발전
1. 웹스터의 모델
2. 커잰지언의 모
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정보완작업의 병행이다.
Ⅷ. 결론
지식경제시대는 종래의 효율중심의 사고에서 인간의 창의와 활력을 중시하는 가치로 변화되며, 창조적 소수집단(핵심인력)의 역할이 증대되는 시대이다. 이러한 지식정보화사회에 살아남기 위해서는 새로
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행동
* 총무처(1997) / 미캐영국의 전자정부: 전자정부 구현 정책연수 보고서
* 행정자치부(1998) / 전자정부의 비전과 전략 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 터키의 일반현황
1. 국가개요
2. 경제현황
3. 정치현황
4. 역사적배경
5. 터키와 한국과 관계
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정립과 연구방법론의 다양화와 정교화
3. 사회복지 관리자 아카데미의 설치와 운영
4. 사회복지행정 지식정보 시스템 구축 및 확산
5. 공공복지행정연구 및 공공복지행정가의 교육 ∙ 훈련
Ⅶ. 결 론
Ⅷ. 참고 문헌
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