|
평생교육시설로 설정하여 운영해야 한다.
중앙이나 광역 지역 단위의 종합 평생교육 시설과 함께 소지역인 동 단위의 마을을 중심으로 인근의 평생교육 편의시설을 지역사회 학습센터나 주민 학습센터 등의 성격으로 설치, 운영함으로써 지
|
|
|
교육 프로그램을 제공해야 한다.
(3) 지역사회 기반의 평생교육 체계 구축
지역사회를 중심으로 평생교육 체계를 구축하고 운영해야 한다.
4) 평생교육 관점
(1) 노년기 이전부터 평생교육
노년기 이전부터 지속적인 학습 기반을 마련할 수
|
|
|
교육의 접근성을 높이고, 교육의 질을 향상시키며, 교육을 통한 지역 사회의 문제 해결 능력을 강화할 수 있습니다. 마을 단위 평생교육의 중요성 및 기본 원칙
평생학습도시에서의 마을 단위 평생교육 프로그램 개발 및 실행
지속 가능
|
|
|
교육에 대한 이해, 학지사.
김희진(2004), 레지오 에밀리아의 유아교육, 서울: 정민사.
이기숙 외(2018), 영유아 프로그램 개발과 평가, 정민사.
정윤경(2004), 발도로프 교육학, 학지사.
조선경(2003.10.04.), 우리네아이들, 교육연구부 한국보육교사회
|
|
|
학습, 다문화 학습은 모두 사회학습이론의 확장된 적용 영역이다. 지속가능한 발전을 위한 집단효능감 연구도 중요한 의미를 가진다.
결론적으로, 반두라의 사회학습이론은 과거와 현재를 연결하고 미래를 설계하는 교육학의 영원한 고전이
|
|
|
마을공동체를 중심으로. 사회사상과 문화, 19(1), 87-116.
2. 정형호. (2011). 20세기 서울 지역 도시공동체의 특징과 변모 양상. 실천민속학연구,(17), 285-320. 목 차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
(1) 지역사회 공동체 해체 사례 및 이유
(2) 지역사회 공
|
|
|
학습이 자기 주도적 학습력 신장에 미치는 효과, 인천대학교 교육대학원, 2001
김호영, 학교교육정보화를 위한 교사연수 프로그램, 문제중심학습(PBL)에 의한 설계 및 적용, 경희대학교 교육대학원 석사 논문, 1997
김선자, 구성주의에 의한 사회
|
|
|
학습자 중심의 참여형 교육, 경험 기반 학습, 지역사회 연계 교육 등의 방법론이 가장 효과적일 것이라고 생각한다.
그러나 본인의 철학적 성향이 절대적으로 우월하다거나 모든 상황에 적용 가능하다고 주장하는 것은 아니다. 평생교육의 현
|
|
|
교육경영의 관점에서 볼 때 기관이 갖는 문제점, 어떤 점을 개선하면 기관/학습자의 발전이 가능할 것이라 보는가? 에 대한 보고서를 만들어 보았다. 이러한 청소년을 위한 평생교육 프로그램은 공동의 사회 복지를 지향하는 청소년 자원봉사
|
|
|
평생교육기관경영에 직접적이고 구체적인 영향은 학습자의 참여율이다. 평생교육기관의 입지적 환경은 학습자의 접근성에 영향을 주고 있다. 기관 주변의 문화 환경, 주변지역의 인구밀도, 경쟁기관의 근접 등은 평생교육기관 프로그램개발
|
|
메뉴펼치기
