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교육연구 2(11).
홍순정, 박선희(2006). 교수학습이론과 매체, 한국방송통신대학교 출판부.
Rinaldi, C.(2001). Documentation and assessment : What is the relationship? In Making learning visible : Children as individual and group learners. Project Zero & Reggio Children.
http://hometown.weppy.
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사회에서는 발달의 속도와 양상이 다양해지고 있으며, 동일한 나이의 학생이라도 정체성 형성이나 친밀감 발달 수준에 차이가 크다. 따라서 교육 현장에서는 발달 단계를 기계적으로 적용하기보다는 학습자의 실제 상태와 맥락을 세밀히 파
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사회 및 시대 상황에 따라, 그리고 지역특성에 따라 문제해결을 위한 다양한 접근방법을 구안할 수 있고 또한 다양한 봉사 활동 프로그램을 개발할 수 있을 것이다. 따라서 이를 위한 다양한 활동 중 상술한 일곱 가지 영역들로 분류하기 어려
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학습 방법은 장/단기 프로젝트의 실시와 다상징적 접근법이 발현적인 교육과정으로 표현되고 있다.
④프로그램 운영에 있어서 지역사회와 부모들의 적극적인 참여가 이루어질 수 있는 적절한 방법이 모색되어야 할 것이다
참 고 문 헌
김은
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학습장 구축·지원, ‘너두나두’ 공동교육과정★ 운영 (학교간, 광역형, 온라인, 온라인수업), 교과 특성이 반영된 교과교실★ 기반 수업 역량 강화 (선진형 교과교실제 성과 점검 및 환류)
③우리 마을 진로교육 : 지역사회 진로체험 생태계
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지역사회의 의식적 노력과 무의식적 기대, 압력, 사회적 제재를 통하여 학교교육의 공리성을 사회구성원들에게 보다 널리 인식 시켜야 한다. 가령, 도덕적 인성교육의 습관화를 위한 학부모들의 지속적인 관심, 교사의 구체적 실천 프로그램
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교육, 다문화소통교육 등 기타 1인 가구 교육, 한부모역할지원교육, 위기가족지원사업 등 용이 무엇인지 등에 관한 제반 자료를 조사하고 분석하여 프로그램에 반영할 정보를 얻기 위함이다. 또한 요구분석 시 학습자 개인과 사회의 변화에
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2) 장면 떠올리기
3) 통합적 활동하기
4) 독서 게임과 퀴즈
5) KWL 전략 활용하기
6) 질문 주고 받기
7) 독서 동아리 운영하기
8) 독서 신문 만들기
9) 매체 활용하기
Ⅵ. 독서지도(독서교육)의 문제점과 활성화 방안
Ⅶ. 결론
참고문헌
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학습과 발전을 위한 프로젝트에 참여함으로써 공동체 의식을 강화하고, 사회적 포용성과 평등을 증진할 수 있을 것입니다.
결론적으로, 유네스코 글로벌 학습도시 네트워크에 적극적으로 참여하고, 이를 통해 평생 학습의 가치를 극대화하는
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교육과정이 되도록 계속 ‘만들어 가는’ 즉 ‘형성적 교육과정’의 성격을 발휘해야만 한다.
그럼으로써 교사에게는 교육과정 편성의 자질과 전문성을 신장(계도적 성격)함과 동시에 학생에게는 새 시대의 평생 학습력인 자기 주도적 학습
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