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평생학습의 과제는 국가와 국민 모두가 국제사회에 능동적으로 참여하는 데 필요한 능력과 조건을 갖출 수 있는 학습국가사회를 건설하는 것이다.
이의 실현을 위한 평생교육의 발전 방향을 제시해 보면 다음과 같다.
첫째. 학습자 중심의 자
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평생교육의 활성화를 위한 정책
1) 노인교육 프로그램의 다양화와 전문화
2) 국제결혼이주여성의 개인의 배경, 특성이 고려된 평생교육프로그램 개발
3) 학력인정 평생교육 시설의 확대
4) 장애인을 위한 평생교육 시설 확충
5) 평생학습도
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교육이라고 하는 것이 타당할 것이다.
김도수
사회교육이란 학교의 정규교육과정에 의한 교육활동을 제외하고 청소년과 성인이 정보, 지식, 태도 등의 변화를 목적으로 일생동안 계속하는 자기교육이며 평생학습활동이다.
우리나라 사회교
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지역사회개발을 위해 필요한 요소는 지역주민의 참여를 위한 주민 조직화와 주민교육, 지방정부의 행정 등이다. 또한 지역사회개발의 과정 자체가 주민교육의 과정이기도 하다. 그러므로 지역사회발전을 위한 평생교육 프로그램에서는 다음
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프로그램을 수료하여야 할 것이다.
8. 기관방문 사진
<댄스교실><평생학습 시간표>
<달서구노인종합복지관 전경>
9. 참고문헌
-고령화 사회에 따른 노인교육프로그램의 활성화 방안에 관한 연구, 고지희, 김경태 (2005)
-평생교육 차
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평생교육프로그램에 비해 교육대상자는 제한적이었다. 또한 주민자치센터는 주민들 가까이에 위치한 생활시설이기 때문에 강한 접근성을 가지고 있다는 장점이 있음에도 불구하고 지역 내 다른 평생교육기관과 평생교육프로그램에 큰 차이
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사회의 도래와 문제점
가. 고령화사회의 의미와 특징
나. 고령화 추세
다. 고령화 원인
라. 고령화 사회의 문제점
마. 고령화 시대에서의 기성개념의 재검토
3. 고령자와 평생학습
가. 고령자의 학습 가능성
나. 퇴직준비교육
라. 퇴직
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진행될 수도 있지만, 각 단계가 상호 영향을 미치며 유기적으로 연결되어 순환적인 과정을 거치기도 합니다. 각 단계별 주요 내용과 고려사항을 충분히 이해하고 적용하는 것이 성공적인 평생교육프로그램 개발의 핵심입니다.
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프로그램을 운영하고 있었으며, 자격증 취득과도 연계하여 자아실현과 평생학습을 통한 재취업이라는 두 마리 토끼를 잡고자 노력하고 있음을 알 수 있었다. 앞으로도 우리 지역사회에 더 많은 평생교육기관이 설립됨으로써 지역주민들의
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교육 인프라 구축이 미약하다.
지도강사면에서 지역사회의 자원을 개방적, 능동적으로 이용할 수 있어야하는데 그 여건과 학교의 개방적, 능동적 태도가 미흡한 실정이다.
교육프로그램면에서 보육 교실, 특기적성, 교과 관련, 평생 교육프로
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