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사회 교육기관의 문화교육
* 교육 내용과 기관
① 향토문화학습
- 현재 문화원에 의해 이루어지고 있다. 청소년 문화교실, 전통문화강좌, 청소년 문화회 지원사업, 미술대회, 음악대회, 문학대회, 전시회, 공연회 등을 통해 활성화.
② 전통문
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교육개발원
김정렬(2013)「2009 개정 교육과정 효과성 분석」교육부
문용린(2010)「배려와 나눔을 실천하는 창의인재육성을 위한 창의인성 교육 활성화 방안 연구」교육과학기술부
양승실,이규은,오재길,양수진(2011)「창의적 체험활동을 통한
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2. 조사 절차
3. 조사 도구 및 방법
4. 자료처리방법
Ⅳ. 연구 결과 및 분석
1. 응답자의 배경 특성 분석
2. 여가의식 분석
3. 여가실태 분석
4. 여가비용 분석
5. 여가활동의 활성화 방안
Ⅴ. 결론 및 제언
1. 결론
2. 제언
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청소년연구
ⅱ. 김정명 외(1991), 청소년활동 동기부여 방안 연구, 한국청소년개발원
ⅲ. 구태익(2002), 수련활동개념의 재조명을 통해 본 청소년수련시설 발전과제, 2002년 전국청소년수련시설 담당공무원 연수회 발표집
ⅳ. 문화관광부 청소년
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사회적 책임활동 특징, 내용
1) 기업의 사회적 책임활동 특징
2) 기업의 사회적 책임활동의 내용
5. 기업의사회적책임(CSR)에 대한 긍정적, 부정적 관점
1) CSR에 대한 긍정적 관점
2) CSR에 대한 부정적 관점
6. 기업의 사회적 책임(CSR) 사례
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청소년의 수는 낮거나 그에 대한 정보접근도 원활하지 않은 것으로 나타났다.
이러한 문제점을 해결하기 위해 흡연, 약물, 성, 컴퓨터 활용(중독경향), 자원봉사활동 등의 영역에서 지역사회복지관을 중심으로 하는 기초교육의 활성화 방안을
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교육의 인식
Ⅴ. 흡연예방교육의 지침
Ⅵ. 흡연예방교육의 모델
1. 정보결핍 모델
2. 정서교육모델
3. 사회영향이론
Ⅶ. 흡연예방교육의 효과
Ⅷ. 흡연예방교육의 사례
1. 흡연예방 및 금연운동 발대식 및 절대금연지역 선포식
2. 건
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사회복지 자기평가
1. 현상학적 자기평가의 세 요소
1) 암묵지(tacit knowledge)의 이해
2) 개인적 관여(personal commitment)
3) 이론적 민감성(theoretical sensitivity)
2. 환경중심의 자기평가(Environment-Related Self-Evaluation)
3. 프로그램 중심의 자기평가(Program
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지역성
3) 혁신성
4) 시민성
5) 공헌성
5. 커뮤니티 비즈니스 유형
1) 사업내용에 따른 분류
2) 사업형태에 따른 분류
3) 사업분야에 따른 분류
6. 커뮤니티 비즈니스의 기대효과
7. 완주군의 커뮤니티 비즈니스 성공사례
1) 완주 커뮤니
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사례관리연구.
박영숙(2008).“사례관리를 통한 교정복지 실천방안”. 교정 복지연구.
강현주 외, 2012, \"청소년 자아개념에 대한 지역효과\", 『한국청소년연구』.
김영미, 2013, \"청소년의 일상적 스트레스와 정신건강의 관계에서 이웃사회자
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