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교육> 환경교육연구지원센터 2003.05
<자연해설(환경교육)활성화를 위한 시사점> 서윤호 2000.10.9
<학교 환경교육과 사회 환경교육의 연계 방안> 김은철, 경인교육대학교 교육대학원 2005
<전국 환경교육 활동가 워크 들어가며
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지역사회 간 협력의 확대
(4) 학생의 복합적인 위기 요인에 대한 심층적 접근
(5) 개별 맞춤형 지원을 위한 다각적인 접근 방식
(6) 교육 기회의 균등 보장과 사회적 가치
(7) 기대 효과와 미래 전망
2) 자신이 거주하는 시·도에서 학생맞춤통
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사회통합을 위한 복지정책의 기본방향. 한국보건사회연구원
향후 과제는?\". 복지타임즈. 2003 사회복지실천론 2025년 2학기 중간과제물
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 선정 요건 충족 여부와 실천 분야 개관
1) 실천 현장의 요건을 충족하는 기관
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교육은 마을 주민들이 주도적으로 참여하여 스스로의 삶의 질 향상과 지역사회 발전을 위해 필요한 지식과 역량을 습득하도록 지원하는 교육 활동이다. 이는 평생학습도시의 핵심 가치인 지역 중심성, 참여 유도, 지속가능성을 구현하는 데
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교육과정의 이론과 실제-특수학교의 경우를 중심으로. 도서출판 특수교육
김소영(2004). 단위학교 중심 교육과정 개발, 운영에의 교사참여에 대한 인식-서울지역 초등학교 교사들을 중심으로-. 이화여자대학교 대학원
신무진(1996). 학교수준
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교육특별지구인 EAZs(educational action zones)는 1998년 처음 실시되었는데 학업성취도가 낮고 사회적으로 혜택 받지 못한 지역을 대상으로 이루어진다. 교육특별지구로 지정되면 일년에 백만 파운드(참여하는 기업에서 25%, 정부에서 75% 지원)를 받
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론
1. 연구의 목적 및 필요성
2. 연구의 내용 및 방법
Ⅱ. 이론적 배경
1. 현대사회와 노인문제
2. 노인교육과 노인복지
3. 외국의 노인교육 사례
4. 노인교육의 의의
5. 노인의 교육적욕구
III. 노인학교 교육
1. 노인학교교육의
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사회연구원
김선희(2006). “역할지향성과 타협상황에 따른 여성의 진로선택 : 타협요인의 선호도 비교”. 아주대학교 박사학위논문. 사회복지실천론 2022
I. 서론
II. 본론
1.사회복지실천 현장 선정할 실천 현장의 요건 충족
2.사회복
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지역사회 정신건강. 나남출판.
권석만(2010). 행복과 정신건강. 행복한 사회와 정신건강. 보건복지부·여성가족부.
권의정(2006). 정신건강증진센터 서비스 효과성 분석-성남시 사례 연구. 연세대학교 보건대학원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지
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사회연구원.
강상욱(2010). NGO 성장요인에 관한연구. 서울대학교 대학원 박사학위논문
최두현(2006) 시민 단체의 정치참여와 참여에 관한 연구, 전북대학교 대학원. 1.서론
2.가정복지의 개념
3.가정복지의 필요성과 접근방법
4.비영리조
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