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내용의 관계를 이해해야 한다. 여기서 교과 목표는 교과를 배울 때 학습자가 반드시 알아야 할 내용을 구체적으로 기술한 것으로 교과 목표는 교과의 특징, 학습자의 특징, 지역사회와 학교 이념 등의 특징 등을 고려하여 설정되어야 한다. 반
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이념
3. 아동복지의 필요성
4. 아동복지의 발전적 전개과정
Ⅲ. 복지환경이 아동발달에 미치는 영향
1. 아동발달의 원리
2. 아동의 발달과업
3. 발달영역 측면에서의 아동의 특성과 복지환경
Ⅳ. 아동 복지환경의 중요성
1. 아
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요약하고 정리하는 기술이 필요하다. 또한 학생이 토의내용을 미리 준비하지 않으면 토의법에 대한 효과성이 감소한다. 또한, 수업 집단의 크기가 증가할수록 토의법은 효과적이지 못하다. 이를 테면, 보통 학급이나 토의분단의 크기가 크면
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정리
I. 발도르프 프로그램의 배경과 기본원리
II. 발도르프 프로그램의 운영
영유아 프로그램 개발과 평가 정리(기말고사)
9-1정리(생태유아교육 프로그램)
I. 생태유아교육의 기초
II. 생태유아교육의 이념
III. 생태유아교육의 교육 내용
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내용 및 역할에 대한 평가
Ⅱ. 실습목표에 대한 평가
Ⅲ. 서비스 실천과정에 대한 평가
Ⅳ. 실습생의 자원활용에 대한 평가 (인적, 물적 자원)
Ⅴ. 실습에 임하는 자세에 대한 평가
Ⅵ. 전문적 태도에 대한 평가
Ⅶ. 실습 supervis
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경쟁지향적 가격결정
제19장 경로관리
1. 경로관리의 의의
2. 판매경로의 유형
3. 판매경로정책
4. 판매경로의 통제
제20장 물적유통관리
1. 물적유통관리의 의의
2. 물적유통관리의 중요성
3. 물적유통활동의 내용
# 마케팅 용어정리
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Ⅳ. 특수치료프로그램의 교육 진행과정에 관한 논의
Ⅴ. 통합교육과 전환교육에 관한 고찰
1. 통합교육의 개관
2. 전환교육의 개관
Ⅵ. 우리나라 유아특수교육의 발전 방향의 모색
Ⅸ. 유아특수교육에 관한 정리(개인의견)
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참여 사례
2) 나는 언제 자신을 시민이라고 느끼는가? - 시민운동 사례
3) 나는 언제 자신을 시민이라고 느끼는가? - 태안살리기운동 사례
4) 나에게 시민이란 무엇인지
(1) 지역 시민성
(2) 참여
(3) 사회가 필요로 하는 가치 규범
참고문헌
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중요성
Ⅳ. 환경교육의 실태
1. 환경 교육에 대한 관심도
2. 환경 교육의 필요성
3. 환경 교육의 목적
4. 환경 교육의 계기
5. 환경 교육의 실제
Ⅴ. 환경교육의 내용
1. 환경 교육 내용 선정의 기준
2. 환경 교육의 내용 영역과 요소
Ⅵ.
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취향(취미)을 공유하는 집단의 일원일 수 있다. 우선, 각자 자기 정체성(나는 누구인가)에 대해 성찰한 뒤 이를 정리한다.
② 위에서 정리한 자기 정체성과 시민으로서의 정체성 사이의 차이를 보여주는 개인적 경험과 생각을 제시한다.
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