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론
1. 생물학적 이론
2. 사회학적 이론
3. 심리학적 이론
4. 낙인 이론
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Ⅳ. 교정복지 실천현장
1. 법원
2. 검찰
3. 경찰
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Ⅴ. 교정사회사업가의 자질과 역할
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학교측과의 공식적인 협의를 통하여 지역내 거주하는 청소년이 징계 대상일 경우 복지관 청소년복지 담당자가 징계위원회에 참석하여 청소년의 상황과 사회복지사의 소견을 피력할 수 있도록 할 필요가 있다. 1. 서 론
1) 집단사회사업
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4. 뇌졸중의 진단
5. 뇌졸중의 급성기 치료
6. 뇌졸중의 예방
Ⅱ. 사회사업가의 역할
1. 재활 팀 내서의 의료사회사업가의 역할
2. 뇌졸중 환자 가족의 스트레스
3. 환자 가족의 스트레스 완화 프로그램
Ⅲ. 결 론
참고문헌
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사회사업가 역할
1. 의료사회사업가 역할
2. 뇌졸중환자와 그 가족을 위한 의료사회사업가의 역할
3. 의료사회사업가의 역할에 따른 구체적 활동 내용
4. 뇌졸중환자와 그 가족을 위한 사회사업적 중재를 위한 제언
Ⅲ 결 론
■ 참
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론
Ⅱ. 본 론
1. 아동학대의 정의
2. 아동학대의 유형
- 신체 학대
- 정서 학대
- 성 학대
- 방 임
3. 아동학대의 원인
- 부모 요인
- 아동 요인
4. 아동학대의 징후
5. 아동학대의 대책
- 국민적 인식 제고와 연결망의 구축
- 관계법
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론
본론
1, 정신보건서비스를 위한 각 기관의 주요기능과 프로그램
2, 사회복귀시설의 정신보건서비스
3, 정신보건시설 및 정신보건사업
4, 지역사회 정신보건사업의 이해
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학교
·비전청소년아카데미(2003).http://cafe.daum.net/kjytem(2008.10.23) 빈곤 청소년 문제 해결
목 차
Ⅰ. 서 론 1
Ⅱ. 본
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연계성 확보를 위한 협조와 조정의 역할을 필수적으로 담당하여야한다. 지역사회의 일반시민들은 이러한 전문가 집단의 자원봉사자로서, 아동의 권리를 모니터하는 옴부즈맨으로서 참가가 가능할 것이다.
< 목차 >
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 아동학대
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학교사회복지사 등에 관한 여론조성 및 활동에도 관여하게 된다.
※ 참고 문헌
-「아동복지법」 dream.chungnang.seoul.kr
- 사회복지학 강의<양 서원 2001>
- 장인협, 오정수 「아동. 청소년복지론」서울대학교출판부
- 권복순, “학교사회사업의
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학교의 지도는 학생들의 가정ㆍ학교ㆍ사회환경 등 매우 열악한 현실이다. 본인 또한, 실업계를 졸업하였고 학창 시절 이 같은 어려움에 직면한 경험이 있다. 결론적으로 본인이 거주하는 지역의 서울영상고등학교뿐만 아니라 주위의 실업계
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