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아동들이 선택적으로 사회적 경쟁을 피하려 한다고 주장하는 연구(Hutt & Ounsted, 1970)와 적응행동의 개념에 대해서 Heber는 성숙, 학습, 사회적응을 포함한다(김정권, 이상춘, 1978)고 했으며, 미국 정신지체협회에서는 자연적 사회적 요구에 대응
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정용석, 이점조(2003). 특수아동의 심리학적 이해. 서울 : 학지사.
이용남, 신현숙(2010). 교육심리학. 서울 : 학지사
정옥분(2009). 발달심리학 전생애 인간발달. 서울 : 학지사.
최영하(2002). 정신지체아의 심리 및 지도. 대구 : 대구대학교출판부.
Ma
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부모의 협력과 참여가 핵심적인 역할을 한다. 이를 통해 아이는 자신을 이해하고 환경과 상호작용하며, 긍정적인 자기 경험을 쌓을 수 있다.
생각해보건대 지적장애 유아의 행동적, 사회 정서적, 의사소통적 특성을 면밀히 파악하고, 통합적
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정신 건강 서비스는 이 프로그램에서 중요한 부분이다. 심리적인 문제가 있는 아동을 찾아내서, 교사 및 교직원에게 주의를 기울이도록 한다
이를 통해 사회인지능력과 운동 순발력에서 유의미하게 호전될 수 있게 한다.
6. 참고문헌
지적장
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지적장애아동들과 비장애아동들 간의 원활한 관계 형성
- 지적장애아동들의 사회적응 능력 향상
8. 향후 운영 계획
- 사업종료시점에서 서비스욕구 재조사 후 지속, 확대 여부 검토
-사업종료 시점에서 서비스 이용자의 변화 정도 파악 후 피
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적응행동의 특징을 설명하고 적응행동의 평가방안을 기술해보았다.
우리는 지적 장애아의 보여지는 모습이나 행동의 어려움을 장애유형과 정도로 파악하려하고 특수 교육적으로 쉽게 접하려고 하고 있다. 하지만 우리가 만날 수 있는 지적
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지적장애인에 대한 꾸준한 지원과 관심이 필요함을 느끼게 되었다.
지적장애아 개인의 삶의 질을 극대화시키는 것에 목적을 두고 지적장애아의 최대한의 잠재력을 개발하고 삶의 질을 향상시키기 위한 지원에 이르기까지 사회와 부모 모두
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부 (2009). 과학. 특수학교 교사용 지도서. 서울:대한교과서 주식회사.
강혜란 (2009). “장애아 가족의 특성과 비장애 형제 자매지원에 관한 질적 연구”울산대대학원 석사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지적장애아동의 이해
1) 정서적 특성
2)
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지적장애아 조기 중재를 위한 심리운동적 접근방법, 지적장애연구 제 11집 4호. 307p 310p~311, 314p. 우석대학교/유아특수교육과/김윤태
신체경험중심 심리운동이 지적장애 아동의 운동성과 적응행동에 미치는 영향, 정서 행동장애연구 2017, Vol 33,
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지적장애의 특성
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6p
Ⅱ.
교수-학습방법
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9p
1.
지적장애의 교육방법
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9p
2.
적응기술 교육방법
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