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정신지체 3급-교육가능급>
1. 가벼운 정도의 정신지체 (지능지수 50~55에서 약 70까지)：경도정신지체
2. 언어발달 특성
3. 인지능력의 특성
4. 경도(교육가능급)놀이
5. 언어치료 접근법
◆ 조음장애를 중심으로 언어치료
※ 지
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정신지체아동이 사회재활을 위한 모임 등과 같은 조직을 들 수 있다. 최근에는 많은 사람들이 지리적인 근접성보다 공통 이슈에 대한 관심을 공유하는 경향이 높아, 이러한 조직활동이 활발하게 이루어지고 있다.
기능적인 지역사회조직
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정상발달단계를 가 진적이 없는 경우가 보통이나, 만일 있다면 이상증상이 3세이전에 분명해져 야 함
(2) 실태
- 특수교육자료를 기초로 하여 발달장애아동 현황을 살펴보면, 학습장애가 43.17%로 가장 많으며 정신지체가 30.63%, 정서. 행동장애
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아동의 위험을 감소시킬 수 있다. 또한, 아동의 가족들에게 적절한 확신과 안도감을 제공하고 가족과 치료사의 불필요한 부담을 줄일 수 있다.
단순언어장애(SLI)는 비언어성 지능(IQ)이 85이상으로 정신지체, 청각손상, 운동 상의 결함, 사회경
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아동의 구성원 자격을 확보해주는 이에 힘을 쏟고 있는 단계이나 점차 이에서 한 걸음 더 나아가 다양한 형태의 교육 시스템이 도입 될 예정이다.
3) 통합교육의 효과
① 사회 윤리적 측면에서의 통합교육의 중요성
장애아에 대한 사회의 태
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장애인복지론. 경기도:공동체
김동국(2012). 동양적 패러다임으로 쓴 장애인복지론. 서울:학지사
박승희신현기(2003). 정신지체 개념화 - AAMR 2002년 정신지체 정의, 분류, 지원체계. 서울:교육과학사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지적장애 분류체
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교육
Ⅷ. 음악치료의 실제적용
1. 정신질환자를 위한 음악치료
2. 신체장애인들을 위한 음악치료
1) 교육적인 목적
2) 재활의 목적
3) 발달의 목적
3. 특수아동을 위한 음악치료
4. 노인질환자를 위한 음악치료
5. 다른 치료의 보조치료로
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지적장애청소년의 성행동을 지도하기 위해서는 문제 증심이 아닌 가정환경탐색부터 학교생활, 교우관계, 부모의 양육방법 및 태도 등 다양한 정보를 바탕으로 개인별 맞춤식 교육이 필요하다. 단 가장 효과적인 방법은 지적장애청소년을 교
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정신지체인 취업현황에 따른 직업재활의 방향. 미간행 석사학위청구
논문, 단국대학교 정책경영대학원.
박자경(2008). 여성장애인 경제활동 참여요인 분석, 장애와고용, 18(1), 27-51.
박희찬 외 (1996). 장애인 재활. 특수교육.
박희찬(1994). 장애
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아동의 사회성 발달에 중요한 역할을 할 것임을 다시 한번 강조하면서 이 글을 맺습니다.
참 고 문 헌
조 윤경, 강 옥려, 정 선화, 김 현정 (1993). 『조기교육실 운영과 교육과정』. 서울장애인종합복 지관(편). 서울: 기 쁜소식.
서울장애인종합
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