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장애아동 놀이중심학습(놀이중심교육)의 놀이수정방법
1. 놀이 수정의 원칙
● 가능한 원래의 놀이를 먼저 시도해보고 못하는 부분을 알아내고 그에 맞게 수정한다. 되도록 원래의 놀이를 수정하지 않고 노는 것이 가장 바람직하다는 것을 잊
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특수교육의 생산적 교류가 이루어져 다양한 아동들이 이러한 혜택을 받을 것을 기대해본다. 1. 동물매개치료 정의
2. 동물매개치료의 차별성
3. 동물매개치료 효과
4. 동물매개치료 사례연구
5. 결론 및 새롭게 알게된점
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정에서 정신지체 아동을 대상으로 연구한 논문과 발달장애학생을 위한 과학과 연구자료, 일반 초등과학 교수학습 모형을 참고할 수밖에 없었다. 본론에서는 과학교육의 성격 및 정신지체 아동의 인지적 특성과 과학과의 교수학습 지도 방법
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교육적 특성
Ⅲ. 교육적 도구로서의 인형극
1. 인형극과 대인문제해결
2. 인형극과 아동 통합교육
Ⅳ. 언어와 의사소통기능 학습으로서 인형극
Ⅴ. 치료적이고 진단적 도구로서의 인형극
1. 투사기법(Projective Techniques)으로서 인형
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정신건강간호학 상권/ 이경순 外/ 현문사
정신건강간호학 하권/ 이경순 外/ 현문사
간호진단과 계획/ 서울대학교 출판부
임상약리학/ 은재순 外/ 현문사
KIMS OnLine . 서 론
1. 연구의 필요성
2. 정신분열병에 대한 기술
1) 정의
2)
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정기준
장애유형
선정기준
조음장애
조음검사 결과 자음정확도가 80%이하
언어발달지체
생활연령과 언어연령이 1년 이상 편차를 보이는 경우
유창성장애
1SW/M 이상
정신지체
교육가능급 이상
정상화와 통합교육에 대해서
오늘날 장애 아동
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교육 프로그램은 결국 교사와 학습자 수준의 교육과정으로서 국가 및 학교 수준의 교육과정이 아동의 수준에 맞게 적절히 재구성된 것이다.
일반 교육에서 수준별 교육과정을 마련하여 능력이 다양한 학습자들의 특성을 수용하고자 한다.
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신지체를 유발한다. 우연한 사고는 유아나 아동을 다치게 하는 원인이 되며, 인식발달과 관련하여 매우 불행한 결과를 초래할 수도 있다.
환경요인 역시 정신지체에 많은 영향을 미치는데, 부모의 인지기능 결함. 빈약한 교육경력, 자녀를 양
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정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 지적장애
I. 지적
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정, “긍정적 행동지원이 지적장애 중학생의 수업시간 주의집중 및 문제행동에 미치는 효과”, 단국대, 2010
- 전보성외, “AAIDD 11차 지적장애 지원 체계 이해”, 한국지적장애교육학회, 2010 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 지적장애아의 법률상 정의
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