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정신건강론, 학지사 2014
이규태 저, 정신건강을 위한 심리 치료, 하나의학사 2015
이경희, 김은자 외 저, 정신건강 간호학, 퍼시픽북스 2015
임혁 저, 정신건강의 이해, 공동체 2015 1. 이식증 이해하기
1) 진단하기
2) 분류하기
3) 특성
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정신지체 학생과 상호작용 할 수 있는지 가르쳐주는 것도 중요하다.
4)부모의 태도.
일반아동이 장애아동을 받아들이는 데 결정적인 역할을 하는 것은 교사이기도 하지만 부모의 태도 또한 중요하다. 부모에 대해서도 통합교육의 필요성을
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교육대학원
ⅲ. 신영자(1999), 유아의 창의성과 극놀이 유형간의 관계에 관한 연구, 배재대학교 대학원 유아교육과 유아교육전공
ⅳ. 이남정·김광웅(1991), 극화놀이가 유아의 언어 능력에 미치는 영향, 생활과학연구지, Vol 6
ⅴ. 패트리시아 스
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말을 모방하기, 기억한 말을 따라 말하거나 바르게 수정하기, 기억장치에 저장된 낱말을 빠르게 연결하기 등의 수행능력의 결함으로 이어져 언어학습에 부정적인 영향을 미친다. 01. 정의와 분류
02. 원인
03. 특성
04. 치료 및 중재
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교육대학교, 2007 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 사회성의 발달(사회성발달)과 자폐아동사회성결핍
Ⅲ. 사회성의 발달(사회성발달)과 정신지체아동사회성
Ⅳ. 사회성의 발달(사회성발달)과 장애유아사회성
Ⅴ. 사회성의 발달(사회성발달)과 유아사
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아동의 부모 측면
- 자녀에 대한 지속적인 보호의 부담경감을 통해 안정적인 직장생활 및 여가시간을
가질 수 있었고 더불어 아동으로 인한 스트레스를 줄일 수 있었음.
- 부모교육을 통해 장애에 대한 올바른 교육관 및 가정 내 응용할 수
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교육의 적합성 제고를 위한 장애아동 발견, 진단 및 배치체계 개선 방안 연구』, 국립특수교육원, 2004.
3. 우리나라 특수교육의 발달과 과제
1) 우리나라 특수교육의 발전 과제
2004년 교육인적자원부가 수정 발표한 ‘특수교육 발전 종합계획’
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Education)은 실제 사회현실에서도 유치원 과정만 운영하는 특수학교의 신설, 특수학교 유치부 및 유치원 특수학급 증설 등의 정책이 실시되며 관심이 급증하고 있는 상태이다. 유아특수교육이라 함은 넓은 의미에서 6세 미만의 장애아동 및 장
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정이념”이며, 따라서 이 이념을 실현시킬 수 있는 방향으로 장애인 교육기회가 제공되어야 한다.
생산적 복지에서는 자활을 위한 사회적 투자를 강조하고 있다. 장애인의 자활은 교육기회의 제공에서 시작된다. 그 동안 교육자원의 배분에
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교육 특수교육원, 또는 시, 도, 교육청과 같이 책임 있는 기관에서 특수학급에서 활용할 수 있는 일반교육과정 및 특수학급 교육과정의 수정 연구들을 활발히 수행해야 할 것이다.
2. 교육과정의 수정은 일반학교 교육과정을 고려하되 장애학
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