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정신지체와 학습지진은 지능지수가 낮고 그 문제가 인생전반에 걸쳐 영향을 미치나 학습부진과 학습장애는 지능지수가 정상이상이나 교육을 통할 경우 그 예후가 정신지체나 학습지진과는 다르게 효과를 보인다.
학습부진아동은 그 예후가
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교육모형 개발 및 적용, 언어청각장애연구.
조금희 (2010). 언어 및 의사소통장애와 언어치료에 대한 유아교사의 인식. 특수교육저널 :이론과 실천. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 의사소통장애의 개념 및 특성
2. 언어치료의 개념
3. 언어치료
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교육은 복지사회로 향하는 교육의 조건을 설정해야 한다. 조기교육의 의무화, 컴퓨터 보조수업 실시, 통합교육의 실시, 정신지체나 정신장애 또는 자폐아를 위한 치료교육강조, 직업 재활교육 중심지도, 생활적응교육의 실시, 끝으로 특수 교
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정시간의 교육 이수를 의무화할 수 있음
기능보강사업비 우선 배정
참고문헌
아동복지론 - 공계순 外- 학지사
아동복지론 - 윤혜미 - 청목출판사
아동복지론 - 임동호 - 신광문화사
아동복지론 - 도미향 - 공동체
한빛인테리어 - 김판기&nbs
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없음.
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장애
일상생활이 현저히 제한되는 만성·중증의 호흡기기능 이상
장루·요루장애
일상생활이 현저히 제한되는 장루·요루
간질장애
일상생활이 현저히 제한되는 만성·중증의 간질
정신적
장애
정신지체
지능지수가 70 이하인 경우
정신장애
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성 염색체 이상
(2)남성의 성 염색체 이상
Ⅲ.환경적 요인
1.영양상태
2.정서상태
3.질병
4.연령
5.출산횟수와 간격
6.모자의 혈액 불일치
Ⅳ.외부적 요인
1.약물
2.흡연
3.음주
4.방사선
5.환경오염
Ⅴ.결론
Ⅵ.참고문헌
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정보교환을 위한 체계적인 정보화교육, 능동적인 여가활동 촉진을 위한 대책 마련 등에도 많은 대안을 통해서 이들의 어려움과 현 시대의 장애인들의 어려움을 시급히 풀어가야 할 것이다.
참 고 문 헌
1. 김종현 외(2003). 특수아동교육. 서울:
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정보교환을 위한 체계적인 정보화교육, 능동적인 여가활동 촉진을 위한 대책 마련 등에도 많은 대안을 통해서 이들의 어려움과 현 시대의 장애인들의 어려움을 시급히 풀어가야 할 것이다.
참 고 문 헌
1. 김종현 외(2003). 특수아동교육. 서울:
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교육이라는 명분아래 시행되고 있는 현 교육 제도는 비장애인이나 장애인 모두에게 어느 것 하나 남에게 뒤져서는 안된다는 강박관념을 갖게 하는 것이다. 모든 사람이 자기만의 개성을 가지고 있고, 그것을 살려주는 특성화 교육이 이루어
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