|
법을 통한 일반화를 촉진하기 때문이다. 또한, 교수 방법에서는 주제별 학습과 기능적 연습활동을 제공한다.
2) 지원의 요구가 많은 지적장애 아동
중도 지적장애 아동 교육의 질적 구성요소에는 생활연령에 적합한 교육과정과 교수 자료를
|
|
|
장애아동 양육자의 장애수용과 희망에 관한
근거론 연구”. 한국 가족복지학 제 27호 pp. 35～72.
김현희(2003). “시설입소 장애아동 부모의 스트레스 영향요인 연구”. 목원대학교 산업정보대학원 석사학위논문.
남연희(2001). “정신지체아동 어
|
|
|
대된다.
-생활체육 활동 시간, 횟수
복지관 자체조사
인터넷, 전화, 대면 상담
분기별
지적장애 아동이 올바른 식습관을 생활화한다.
-아동식이태도검사
복지관 자체조사
사전사후설문조사
분기별
지적장애 아동의 정서가 안정되어 스트레스
|
|
|
아동의 전반적 발달과 더불어 발달하는 현실적 가치를 지니면서, 장애 및 비장애에 관계없이 공통적으로 존재한다는 사실을 인식하여야 한다.
둘째, 청소년 및 성인들에게 올바른 성교육 안내를 위해서는 즐거움이 따르지 않는 한, 남자에게
|
|
|
지적장애아동은 인지적, 사회적, 행동적 특성에서 다양한 어려움을 겪지만, 적절한 교수 전략과 지원을 통해 학습과 사회적 참여를 촉진할 수 있다. 장애통합 교사는 개별화 교육, 사회성 훈련, 긍정적 행동 지원, 학습 환경 조성 등을 통해 장
|
|
|
지적 기능의 유의한 평균 이하는 개인의 사회적, 언어적, 문화적 배경에 적합하게 표준화된 지능검사를 사용하여 측정하였을 때, 지능이 약 70에서 75이하인 것을 의미한다. 지적 장애 아동 및 성인 지적장애인의 이러한 특성으로 인해, 지적장
|
|
|
아동복지론/윤혜미, 김혜래, 신영화 저/청목출판사/
아동학대에 대한 공적 개입 개선방안에 관한 일고/장영인(2007)./한국아동복지학』, 제24호, 한국아동복지학회. 1. 지적장애를 가진 아동의 교육 방법을 나열해보고 자신의 생각을 작성하
|
|
|
지적장애아동의 문제행동과 수업참여행동 및 교사와 일반아동의 인식에 미치는 영향, 지적장애연구, 2011.
권영욱, 다중지능이론에 기초한 미술 활동 프로그램이 정신지체 청소년의 자기결정력에 미치는 효과, 대구대학교 대학원 박사학위논
|
|
|
지적장애 아동의 자기표현과 또래관계기술에 미치는 효과’를 읽고 비평문을 작성해보았다.
논문에서 설계한 연구는 몇 가지 한계점을 가지고 있지만 이러한 점을 보안한다면 경도지적장애 아동의 치료에 리듬악기중심 음악치료 프로그램
|
|
|
장애영역에 따른 식사시 어려움
1-1. 뇌병변 아동의 특징
1-2. 지적장애 아동의 특징
1-3. 자폐성장애 아동의 특징
2. 편식지도
2-1. 편식지도의 TIP
2-2. 편식에 따른 식사예절의 어려움 vs 영양 불균형
3. 공공장소에서의 편식 지
|
|
메뉴펼치기
