|
론
지적장애아동은 인지적, 언어적 특성에서 일반 아동과 차별화되는 부분이 많아, 이들의 발달 특성에 적합한 교육 방법이 필요하다. 기능적이고 구체적인 학습 전략, 예를 들어 시각 자료 활용과 역할놀이 같은 체험 중심의 언어 지도는 아
|
|
|
특성별 놀이치료, 학지사, 2009, 염숙경
2. 지적·자폐성 장애자녀의 평생계획에 영향을 미치는 요인 연구 = A Study on Permanency Planning of Children with the Mental Retardation·Autism, 서울시립대학교 석사학위논문, 2012, 김미희,
3. 지적·자폐성 장애인의 중
|
|
|
장애인복지론, 동문사 2014
노정자, 박연옥, 박주현 외 저, 사회복지개론, 창지사 2014 1. 지적장애인은 어떤 사람들인가
1) “지적장애”의 법적 정의
2) “지적장애”의 일반적 정의(DSM-Ⅳ에 근거함)
2. 지적장애인의 일반적인 특성
|
|
|
장애인고용패널조사(한국장애인고용공단 고용개발원, 2014)
김성은(2013) : 지적장애인 고용 영향 요인에 대한 고용주와 부모의 인식
5
동료나 직장 상사와의 마찰이 없어야 한다.
6
오랫동안 계속할 수 있는 일이어야 한다
7
직장이 가정에서 가
|
|
|
장애아동 보호자의 언어치료 교육 서비스 만족도에 대한 실태조사. 한국콘텐츠학회논문지. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자폐성 장애아동
2. 자폐성 장애아동의 사회적 상호작용 특성
3. 설명한 내용을 기반으로 자신의 경험
4. 나의 의
|
|
|
장애의 정의에 대해 알아보고 그 원인과 특징에 대해 알아보았다. 또한 자폐성장애를 가진 아동을 어떻게 교육해야 하는지 그 교육법에 대해 알아보았다. 같은 자폐성장애를 가졌더라도 개별적으로 그 특성이 다르다. 어떠한 아동은 지적능
|
|
|
지적장애분류’나 미국정신의
학회(APA)에서 제시한 ‘미국지적장애진단기준’ 등 보다 객관적이고 보편적인 지침들이 마련되
어 사용되고 있다. 1장 - 지적장애 아동의 학업성취 특성
2장 - 지적장애 아동의 인지능력 발달특성
3장 - 지
|
|
|
어 정신지체 아동의 발성에 미치는 효과. 재활복지. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 보완대체의사소통(aac)이란
2. 보완대체의사소통 적용 대상
3. 보완대체의사소통을 어떻게 사용 할 수 있을지 예를 들어 서술
1) 언어발달장애 유형 중 지적
|
|
|
어 및 발달적 특성상 무의식에 대한 의식화 과정에 제한점 있음/
지적장애아동과 같이 지적 능력이 부족한 아동의 경우 무의식 탐색을 통한 인지적 통찰이
어럽다는 제한점이 있음)
《활동》
⑴ 나의 어린 시절 돌아보기
1. 기억나는 가장 어
|
|
|
어 같은 활동을 할 수 있도록 지원하여 준다.
양면테이프나 풀을 이용하여 하드보드지에 유아가 원하는 곳에 쉽게 붙일 수 있도록 하여 포기하는 것을 줄이고 성공감을 느낄 수 있도록 하는 것이 좋을 것이라 생각된다.
지적장애
- 1년 정도의
|
|
메뉴펼치기
