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장애인복지 - 유동철 저, 학지사/2017
장애인복지의 이해 - 강영실 저, 신정/2016
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
장애인복지 이론과 실천 - 문선화 이상호 외 2명 저, 양서원 저/2013
사회복지 사례관리 : 이채석 저, 어가, 2017
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장애도 그중 하나다. 자폐성 장애를 가진 아동의 약 60-90%는 지적 장애를 가지며 자폐아동의 약 1/3정도가 발작을 보인다.
Wing과 Gould는 자폐아의 행동상 특징으로 세 가지를 제시하고 있는데, 이는 사회적 대인관계의 손상, 사회적 의사소통의
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아동들은 종종 인형, 푸펫, 아기용품을 가지고 노는 것을 거부하지만, 게임을 실행하는 것이 잠복기 아동의 사회적 세계를 향한 발달적 흥미와 적응에 더 가깝다는 결과를 제시하였으며, 게임의 치료적 효과에 따라 4가지 범주, 즉 의사소통
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장애 교육의 역사
2. 학습장애의 정의 및 분류
3. 학습장애의 원인 및 출현율
4. 학습장애 아동의 진단 및 평가
5. 학습장애 아동의 특성
6. 학습장애 아동의 교육 방법
7. 학습장애 아동의 진단 및 평가 사례
8. 학습장애 아동 교육의 과제 및
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아 교육, 전주: 신아출판사, 1989
채준안 / 정신지체아를 위한 레크리에이션 프로그램 개발에 관한 사례연구, 숭실대학교 교육대학원, 미간행 석사학위 논문, 1990 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정신지체(정신지체장애)의 정의
1. 정신지체에 대한 정의의
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장애아동재활 치료바우처사업
*주간 보호시설
*보호시설장애인 공동생활가정사업
○기관 사진
<음악치료실>
<물리작업치료실>
<주간보호실> <정보화 교육장> ○시설개요
1. 시설명칭 -서울시립지적장애인복지관
2. 시
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유아의 사회성 발달에 영향을 미친다. 이에 자폐성 장애 유아들에게 적절한 놀이를 제공하여 준다면 긍 1. 연구의 목적
2. 연구에 관한 이론
3. 자폐성 장애아의 사회성 기술 발달
4. 지도 사례
5. 논의 및 결론
참고문헌>
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의사소통 중심법
의사소통 중심법(Communication Centered Approach: CCA)과 유사한 용어로 즉시법(incidental teaching), 요구-반응법(mand-model procedure), 아동 중심법(child-directed modeling procedure), 환경 중심법(milieu language training), 총체적 언어접근법(whole language ap
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장애아에게 동요 부르기. 듣기활동을 하도록 하는 것은 이들이 신기한 정보에 접하게 되어 지적 호기심을 불러일으키도록 하는 내발적 동기부여 방법이다. 학습장애아가 동요를 같이 부르고 듣는 학습을 한다는 것은 소집단속에서 자유롭고,
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아니다. 사회환경의 개선을 요구하고, 이를 위한 전략적인 정치공간을 활용하기 위하여 적극적인 유권자로서의 활동을 하며, 필요한 정책을 만들어 가는 것이다.
이를 위한 능력강화프로그램을 장애인단체가 해야 하는 것이다. 위의 사례에
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