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시각장애인의 자기 존중감. 서울: 사단법인 한국맹인복지 <시각장애아 심리>
1. 시각장애의 정의
1) 개념
2) 분류
3) 우리나라에서 시각장애를 지칭하는 명칭
4) 장애인 복지법에 의한 정의
2. 시각장애인의 특성(특징)
1) 지적 특성
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서 일반 아동(정안 아동)과 별다른 차이를 나타내지 않는다. 그럼에도 불구하고 어린 시절에 여러 가지 시각적 경험의 제한은 언어발달의 제한시키는 경향이 있다.
▶ 지적 능력
표준화 지능 검사의 결과 시각장애 학생이 일반 학생들보다 지
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시각장애인 client를 대상으로 하는 모든 서비스의 영역을 포괄한다. 또한 간접적 서비스는 시각장애인의 직업재활에 대한 지적 기반의 조성 및 실증 연구 업무를 담당하는 연구부문, 시각장애인 직업재활 전문가를 양성하는 양성부문, 지역사
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시각장애아가 부정적 자아개념을 지니고 있으며, 실명시기보다는 장애정도가 더 영향을 미친다고 보고하였다(김동연, 1979, 251-282).
맹아동의 학력에 대한 연구들은 과거에 비해 학력의 격차가 적다고 지적하고 있다. 오래전의 연구이지만 Haye
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장애인을 볼 때 人이라는 글자의 의미보다는 障碍라는 단어에 더 비중을 두고 있는 것은 아닐지 생각해 볼 일이다. 요즘처럼 선천적인 장애보다는 후천적인 중도장애자가 늘고 있는 시대에 이러한 시각은 사회문제로 지적할 수 있다. 물론 장
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시각장애인을 위한 우리의 준비
시각장애인을 만났을 때 이렇게 행동하십시오.
① 시각장애인을 만났을 때는 먼저 말을 건네주십시오. 그러면 당신이 계신 위치를 알 수
있습니다. ② 여럿이 있을 경우 한 사람에게 말을 할 때에는 지적을 하
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시각 장애아의 경우만 하더라도 자기 신체의 인식이나 공간 개념이 몸에 젖어 있지를 못해서 어려운 지도 영역인데, 청각 장애나 정신 지체를 겸한 아동은 대리 감각의 사용이나 지적 기능의 열악으로 매우 주의를 요한다.
참고문헌
박순희,
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장애인에 대한 이해를 심어 주기도 하지만 시각장애인에게는 일반 세계를 경험할 수 있다는 점에서 졸업 후 같이 근무하게 될 동료 직원을 미리 이해할 수 있다는 점이 좋은 점으로 지적된다. 현재와 같은 맹학교에서만의 교육은 시각장애 학
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장애인 중에서도 시각장애인의 자아개념이 가장 부정적인 것으로 알려지고 있다고 한다. 다시 말해 시각장애인은 시각 이외의 다른 감각(촉각. 청각 등)으로 사물을 인식하고 상황을 판단하기 때문에 다른 장애인보다 더 부정적인 성향이 나
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장애아동의 시각적 결함을 보상하기 위한 많은 기구들이 선진국을 중심으로 개발되고 있다. 그러한 공학의 발달기술의 가능성은 분명 인간의 생물학적 기능으로써의 눈의 역할에 비하여 어느 정도 한계점이 있겠지만 지금 그 한계점을 지적
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