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생들을 위한 적응행동신장이며 이에 대한 적절한 교육프로그램이 주어져야 할 것이다.
Ⅴ. 정신지체아(정신지체아동)의 언어발달
언어와 지능은 상호 긴밀하게 연관되어 있으므로 언어능력의 결핍은 정신지체인과 정상인을 구별지우는 가장
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정신지체아에 대한 전정자극을 확실히 언어발달을 촉진시킨다는 것을 밝혀내고 감각통합훈련 안에서도 특히 전정자극이 중요한 역할을 한다는 것을 시사하고 있다.
또 Ayres 등은 언어발달지체아동에 대한 사례 연구를 통해 감각통합 접근이
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교육부(2000), 특수학교 치료교육활동 작업치료 교사용 지도서(CD), 교육부 발행
◈ 황병만(2000), 음악 리듬 표현활동이 훈련가능급 정신지체아의 사회성 발달에 미치는 영향, 전국현장연구보고서 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정신지체아 음악치료의 특성
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지 않으면 안 된다는 점에 유의할 필요가 있다.
참고문헌
손정민(2008) : 특수학교 교육과정과 연계된 교육연극 프로그램이 정신지체학생의 자기 표현력과 사회적응능력에 미치는 영향, 대구대학교
오정(2011) : 무용교육이 정신지체아동의 자기
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유의점
정신지체아동이나 자폐아동과 같은 발달장애 아동들의 훈련은 교사들이 상당한 노력을 투입하였음에도 불구하고 나타나는 성과는 대단히 미미하게 보인다. 그 이유인 즉 교사들이 잘못 가르치기 때문이 아니라 그들의 능력 발달이
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정신지체아에 있어서도 구르는 공을 이용한 놀이는 그들에게 표적물을 추적할 수 있는 능력을 길러줌과 동시에 적절한 운동 반응력을 길러준다. 강위영·최영하에 의하면 공을 받아 올리고 잡기 위해서 눈은 그 공이 어디로 어떻게 움직이고
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지라도 하루에도 몇 번씩 다시 물을 주면 아주 천천히 콩나물이 자라듯이 정신지체 아동들도 성장하는 것이다. 이처럼 정신지체학교에서 교사와 학생이 콩과 물과 같은 바람직한 레포를 형성해야지만 하는 것이다.
정신지체아를 교육시킬 때
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교육청, 개별화교육프로그램(언어 상, 하), 춘천 : 강원도교육청, 1995
교육부, 정신지체아 학습지도의 이론과 실제, 서울 : 광은기획, 1992
김석우, 교육연구법, 서울 : 학지사, 2000
박승희, 지역사회중심 교육과정의 발달배경과 과제, 1993
이상춘·
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정신지체아동의 주의집중 특성에 관한 연구는 Zearman과 House(1963, 1979)에 의해 집중적으로 이루어졌는데, 정신지체아동은 비지체아동에 비해 필요한 학습자극에 대한 선택적 주의집중(자극의 변별)이 어렵고, 주의집중 시간이 짧으며, 주의집중
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정의
Ⅲ. 정신지체 원인
1. 다운증후군(Down's syndrome)
2. 두뇌의 손상
3. 기타 환경적 원인
Ⅳ. 정신지체의 특성
1. 일반적인 특성
2. 개체 동기적 특성
3. 언어적 특성
4. 신체 및 건강상 특성
5. 사회 및 행동적 특성
6. 정신지체아이의
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