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지나가면 모두 사람들은 모두 이상한 눈초리로 보거나 가까이 오길 꺼려하며 어머니는 아이를 장애인에 등록 하지 않으려고 한다 장애인이라는 낙인이 찍힌다고 싫어하신다.
③ S: 전문교육기관의 부재:장애인을 위한 전문적 교육기관이 집
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지 않고 제멋대로 행동하는 경우가 많아 수업이 제대로 이루어지지 않고 교실에서의 집단활동으로서는 교육의 효과를 기대하기 어려운 실정이다.
특히, 정신지체아동들은 지적 능력이 지체되어 비장애아동에 비해 학습 수행능력이나 사회적
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진단이 필요하고 입양가정은 가능하면 일반적인 가정과 가장 유사한 가정 환경과 분위기를 정신지체인에게 경험할 수 있도록 해야 한다.
현실적으로 가정환경과 여건이 좋은 입양희망가정이 많지 않으며 특히 정신지체아동의 입양보다는 일
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교육방법과 교육공학, 교육과학사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 시청각교육의 특징
Ⅲ. 시청각교육의 발달과정
1. 에라스무스
2. 코메니우스
3. 루소
4. 페스탈로찌
5. 프뢰벨
6. 올센
Ⅳ. 시청각교육과 정신지체아동
Ⅴ. 시청각교육과 통일교육
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‘온다-간다’ 등의 지시어와 동사에 대한 이해가 부족하다.
- 얼굴표정, 억양과 같은 상대방의 비언어적 단서에 대한 이해가 부족하다.
▶ 정신지체 아동의 언어특성은
일반아동에 비해 조음오류가 많고, 전반적인 구문구조의 발달 순서가
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함이론이든 모두 장,단점을 지니고 있어서 어느 한 이론이 옳고 나쁘다고는 할 수 없었다. 그래서 개인적으로 정신지체 아동의 특성을 설명하려는 이론에 대해 완전히 궁금증을 해소하지는 못했지만, 발달이론과 결함이론 모두를 적용시켜야
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정신지체 학생의 성교육을 위해 지도 교사는 다음과 같은 점에 유의해야 한다.
첫째, 지도교사가 성에 대한 올바른 가치관과 정확한 지식을 가지고 있어야 하다.
둘째, 성교육에 앞서 지도 교사는 구체적이고 체계적인 준비를 실시해야 한다.
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지원된다.
제7절 결론
마지막으로 정신지체인들의 사회성의 문제에 대한 대책을 생각해보고 결론을 맺겠다. 모든 사람은 저마다 행복한 삶을 추구하고 계획하며 동등한 환경 속에서 교육을 받고 생활 적응을 통해 사회를 살아갈 권리가 있다.
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특성과 지도
적절한 여가 오락활동을 하는 것은 정신지체인 자신의 생활을 위해서도 중요하고 부모와 가족의 부담을 줄이는 데에도 큰 도움이 된다.
1. 정신지체 아동의 생활연령에 적절한 여가활동을 가르쳐 준다.
열다섯 살짜리 학생이 다
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지를 때 먼저 나서서 나무라는 것이 좋다.
2 . 장애아동의 성교육
(1) 특징
① 경도(mild) 정신지체인의 특징
실제 사회 생활 속에서는 정신지체인으로 두드러지게 표나지 않는 특징을 지니고 있다. 그러나 지역사회의 병원 등을 이용함에 있어
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