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아님으로 의학적으로 해결될 문제가 아니라고 생각한다. 정신지체아동에 대해 여러 가지 대책을 강구한 후에 완전한 정상인으로서의 치료가 불가능함을 인식한 후에 정신지체아로서 아동을 수용하게 된다. 일단 자녀를 장애아로서 인정을
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정신지체 학생도 손의 섬세한 조정력을 가진 것으로 밝혀졌다.
Ⅶ. 정신지체아(정신지체아동)의 과제해결능력
정신지체 아동은 외부환경에 대한 적절한 반응능력의 결여와 지적 기능 수행의 열악 그리고 지나친 의존심 때문에 과제해결에 대
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장애인을 위한 성교육프로그램 연수, 장애인복지신문, 2000
장비, 정신지체인과 성교육, 푸른하늘, 1996
천진이, 정신지체학생의 성교육에 대한 특수교사와 일반 교사의 태도 연구, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정신지체아동 성교육의 목표
Ⅲ. 정신
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아보도록 고안된 것이다. 그러므로 준거-지향 검사는 프로그램 구성에 기여할 수 있고 특정한 준거에 따라 개인 아동의 진보도 사정할 수 있다.
Ⅸ. 정신지체아의 문제행동치료방법
정신지체아동들의 문제행동에 대한 치료는 크게 3가지의
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장애 치료교육, 학지사
- 최영하 역(1995), 중증 및 최중도 장애아 교육, 서울 : 형설 출판사 Ⅰ. 청각장애아(청각장애아동)의 의사소통
Ⅱ. 정신지체아(정신지체장애아동)의 의사소통
Ⅲ. 중도장애아(중도장애아동)의 의사소통
1. 중도
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학생의 수준에 맞는 생활환경 언어학습자료 활용안을 구안하여 정신지체아의 말하기 능력을 보완해 줄 수 있는 학습기구나 자료를 활용하여 지도하면 말하기 능력을 신장시킬 수 있다는 배경을 제공해 주었다.
5. 멀티미디어 학습 자료의 활
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지적장애에 준한 판정을 할 수 있다. 단 노인성 치매는 제외한다.
장애인복지법시행령에서는 정신 발육이 항구적으로 지체되어 지적 능력의 발달이 불충분하거나 불완전하고 자신의 일을 처리하는 것과 사회생활에 적응하는 것이 상당히 곤
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아동의 리듬표현, 특수아동교육 12 : 7
3. 국립특수교육원(1997), 장애학생을 위한 음악치료, 국립특수연구원
4. 정대영·문장원(1997), 장애 학생을 위한 음악 치료, 서울 : 국립 특수 교육원
5, 홍득표(1994), 리듬표현의 음률활동이 정신지체아의 사
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장애(ADHD), 정서 및 행동장애 중 택일(1가지만 선택)하여 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안에 대하여 논해 보았다. 최근 교육적인 측면에서 주의력 결핍 및 과잉행동장애(Attention Deficit Hyper activity Disorder: 이하 ADHD라 칭함) 아동들
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정신지체(지적장애), 학습장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안에 대하여 논의하시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 정신지체(지적장애)
1) 개념
2) 원인
3) 특성
4) 판별 및 평가 방법
5) 교육 방안
2. 학습장애
1) 개념
2) 원
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