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지체장애가 47.9%로 가장 높고, 시각장애가 19.5%, 정신지체장애가 7.4%, 언어?청각장애가 25.2%를 차지함을 알 수 있다.
근래에 세계 각국에서 많은 자료가 나오고 있지만, 가장 포괄적이고 신빙성있는 자료는 1958년 국제연합에서 유럽, 북미, 아시
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이 두 세 명 정도 있었다. 이 아동들은 학교에 다니지 않는 아동들이다. 한 아이는 아직 7살이라 취학연령이 아니고, 다른 아동은 정신지체와 약간의 자폐도 동반하고 있어서 학교를 거부한다고 한다. 시간이 되자, 특수학교에 갔던 아이들이
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정신지체아동을 위한 또래주도의 교수방법으로서 제안되고 있다.
Ⅲ. 결 론
통합교육의 정의와 그 해석에 따라서 통합의 개념정립과 실행 방법등이 상반된 주장들을 볼 때 모든 장애아동에게 적절하다고 말할 수 있는 하나의 최상의 교육적
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아동의 이해와 교육, 교육과학사, 2001. 2.
☞ 신현기 외, 특수교육의 이해, 교육과학사, 2001. 2.
박옥희, 『장애인 복지론』, 2000.
대구대학교 출판부,『정신지체아의 교육이론과 방법』, 1999.
Robert ingal(金正역), 『정신지체아 교육의 원리와 실제
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아동들이 더 나은 기술을 학습하도록 촉구, 유관 강화, 피드백을 사용할 수 있다는 점에서 또래 중재보다 정신지체를 포함한 발달 장애아의 사회적 기술 증진에 효과적이라고 보고 있다(McEvoy et al., 1990). 적절히 구조화된 사회적 기술 훈련 프
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정신의학(4판). 일조각 1.정상과 이상
1)통계적 기준
2)가치적 기준
3)의학적 기준
4)발달적 기준
2.이상행동관련 정신장애의 유형
1)DSM-IV의 중다축 진단체계
2)통상 유아기, 아동기 또는 사춘기에 처음으로 진단되는 장애
3)성인,
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장애환자들.
7) 예술요법
① 음악치료 : 치료적인 목적, 즉 정신과 신체건강을 복원 및 유지향상을 위해 음악을 사용하는 것.
ⅰ발달음악 치료 .
ⅱ즉흥음악 치료
② 미술치료 : 환자의 심리상태나 변화과정을 그림을 통해 파악.
7. 정신보건사
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장애
7. 지남력의 장애(Disorders of Orientation)
8. 기억의 장애(Disorders of Memory)
1) 기억과잉(Hypermnesia)
2) 건망증(Amnesia)
3) 기억착오(paramnesia)
4) 기시감과 미시감
9. 지능의 장애(Disorders of Intelligence)
1) 정신지체(Mental Retardation)
2) 치매(Dementia)
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아니라 요람에서 무덤까지 국가가 책임지는 평생교육 시스템과 복지를 위한 완전한 사회보장제도의 확립이 요구된다고 하겠다.
참고 자료
* 방명애· 김우영. \'정신지체아동의 사회적 통합을 촉진하기 위한 프로그램이 비장애아동 의 태도에
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장애전문 어린이집 Ⅰ. 발달장애의 일반적 개념
1. 발달장애의 개념
2. 발달장애아의 종류와 특성
3. 발달 장애 아동의 유형별 특징
4. 발달장애아동의 여가
Ⅱ. 발달장애아동을 위한 치료레크리에이션 접근
1. 의의
2. 목적
3. 치료
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