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교육, 서울:도서출판 특수교육.
박영균·이병진 역(2001), 통합교육의 성공을 위한 특수아동수업프로그램, 서울:문음사. 1. 들어가며
2. 기능적 교과와 지도 사례
가. 기능적 읽기교과
<기능적 읽기 어휘> (Drew와 Hardman,2000)
<장애아의
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현황에 따르면, 장애인고용서비스 과련 장애인의 인지도는 20%수준에 머물며, 15세~59세 장애인 중 직업훈련을 이수한 장애인은 3.7%에 불과하다. 그러나 재가장애인 직업훈련희망조사 결과 16%가 훈련을 희망하고 있으며 그 중 정신지체자는 24.7
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장애아동 놀이중심교육(놀이중심학습)
Ⅳ. 청각장애아동 놀이중심교육(놀이중심학습)
1. 생활장면 중심놀이 1단계 지도 자료
2. 생활장면 중심놀이 2단계 지도 자료
3. 생활장면 중심놀이 3단계 지도 자료
Ⅴ. 정신지체아동 놀이중심교육
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장애인복지시설, 직업재활시설, 근로복지공단 산업재활원, 장애인직업전문학교 등에서 실시되고 있다.
특수학교에서 장애학생을 대상으로 직업훈련과 전공과정을 운영하고 있으나 재정상태의 부실로 인하여 직업교육을 위한 시설 및 장비
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장애아동의 교육적 요구에 맞는 교육을 하자는 것이다.
1970년대의 주류화(mainstreaming)에서 출발한 통합교육은 1980년대의 일반교육 주도 특수교육(Regular Education Initiative : R. E. I), 완전 통합교육(Inclusion Education)으로 변화하고 있다. 분리 교육 시
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아니라 적합한 균등을 의미하는 규정이다. 적합한 균등이란 개인은 능력의 최대 가능성을 창아 보다 높은 삶의 가치수준으로 도달하는데 도움이 되도록 교육을 받아야 한다는 의미이다(김정권, 1996) 이렇게 볼 때 장애학생들도 일반학생들과
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직업훈련 등을 통해 장애인의 직업능력 배양에 지속적이고 과감한 투자를 해야 할 것이다.
0 특히 시각.청각 및 정신지체 장애인을 위한 적합직종 개발과 직업훈련방안을 조속히 강구해야 할 것이다. 직업교육과는 별도로 장기적으로는 장애
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장애인고용촉진등에관한법률’이 ‘장애인고용촉진 및 직업재활법’으로 개정 시행됨에 따라서 중증장애인과 여성장애인에 대한 고용의 기회가 확대되었으며 구가 및 지방자치단체의 장애인고용이 권장사항이 아닌 의무사항으로 개정되
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교육훈련, 사회와의 교류 촉진 및 여가활용 등의 종합적인 복지서비스를 제공하고 장애인문제의 계몽 홍보 및 조사연구를 통해 재가 장애인의 자활자립과 복지증진을 도모하기 위해 각 시.도 단위에 건립되는 장애인 종합복지관과 지체, 시
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장애인차별금지 및 권리구제 등에 관한 법률 시행(´08.4.11) 1. 개념
2. 이론 및 법적근거
3. 복지서비스 및 현황
- 생활안정(장애인수당, 장애연금, 교육)
- 생활편의(교통, 편의시설, 직업재활시설)
- 의료지원(건강보험료 경감,
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