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장애, 정신장애, 발달장애(자폐) 등이 추가로 인정되었다.
장애인에 대한 인식이 전반적으로 나아지고 있는 것은 사실이지만, 한국의 장애인은 태아에서부터 출산후 소득, 보건, 교육, 주거, 직업, 이동, 결혼 등 삶의 전 영역에서 차별과 고통
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정신보건과 사회사업. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지체장애
2. 뇌병변장애
3. 시각장애
4. 청각장애
5. 언어장애
6. 안면장애
7. 신장장애
8. 심장장애
9. 간장애
10. 호흡기장애
11. 장루, 요루장애
12. 간질장애
13. 지적장애
14. 자폐성장
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교육을 행하는 교육기관.
한국에서 최초로 설립된 사립특수학교는 1946년 4월 이영식이 대구에 설립한 대구맹아학원으로, 대구영화학교(농)와 대구광명학교(맹)의 전신이다. 이들 사립특수학교의 대부분은 기독교정신에 입 각하여 설립된 것
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아니라 손상되지 않은 신체부분의 기능적 보상과 보장구 사용 그리고 환경적인 장애의 제거 등이 포함한다. 그리고 사회적 통합으로 장애인이 교육, 직업, 심리 등을 포함하여 사회의 한 구성원으로서 살아갈 수 있도록 하는 것을 포함하며,
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장애인들의 인식개선과 적당한 지원만으로는 불가능하다는 것을 알 수 있다. 현재 특수교육진흥법을 살펴보면 특수학급의 경우 일반학교장은 특수교육기관의 장이 된다.
통합교육이란 특정장애만을 위한 것이 아니다. 어떤 장애를 가졌어
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아주 단순한 셈은 가능하다. 성인이 되면 철저한 감독 하에서만 간단한 업무를 할 수 있다.
(4) 최중증 정신지체 : I.Q. 20 미만 (1~2%) - 언어 및 운동 발달상 심한 장애가 생기며 지속적인 감독이 필요하다. 성인이 되면 약간의 언어와 아주 간단한
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장애는 감각이상(시각장애-맹, 약시/ 청각장애-농, 난청)과 지체부자유(팔, 다리, 몸통) 그리고 건강이상(허약, 병약)으로, 정신적 장애는 정신 신경적 장애(간질, 뇌성마비)와 정신능력의 편차(정신지체, 지적우수아)로, 정서적 장애는 성격이
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교육과정 구성: 초등부 1학년 - 고등부1학년(10년간)
학생 선택중심 교육과정 구성: 고등부 23학년(2년간)
정신지체정서장애: 기본교육과정 설정, 초등부 1학년 - 고등부 3학년 (12년간)
대안교육 (반드시, 검정고시를 치르는 것은 아니다. 제도
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아동일수록 손상이 보다 뚜렷하기 때문에 일찍 진단된다. 신체 또는 감각문제를 자주 보이는 최중도 정신지체아동들은 일반적으로 출생 시나 출생 직후에 진단된다.
정신지체(精神遲滯, feeble-mindedness)란?
유전적 원인 또는 질병 및 뇌장애로
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장애의 다양화 등에 대응하는 직업탐색 시스템 등의 개발에 관한 연구
(경상연구)
② 지적장애인등의 대인관계기술에 관한 평가와 훈련 프로그램에 관한 연구
③ 지적장애인의 직장적응성향상을 위한 원조기법에 관한 연구
④ 정신장애인
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