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아정신과, 심리치료, 정신보건센터 등의 기관
(7) 생활시설 등의 자료 - 무료, 유료시설, 주.단기 보호시설, 그룹홈, 요양 시설
(8) 직업훈련 및 보호작업기관 - 고용개발원 포함
(9) 장애인등록 기관 - 병원 및 복지관
(10) 장애인복지관, 종별복지
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장애를 보이는 아동 30여명을 48개월간 추적 조사한 결과 양육자의 빈번한 교체나 어머니의 우울증이 발병요인의 90%이상인 것으로 나타났다고 한다.(서울대병원 소아정신과 홍강의 교수)
자녀가 태어난 지 2, 3년 내에는 어머니나 고정양육자
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장애인 등에 의한 특수교육법
→ ‘지적기능과 적응행동상의 어려움이 함께 존재하여 교육적 성취에 어려움이 있는 사람’
장애인 복지법
‣“정신 발육이 항구적으로 지체되어 지적 능력의 발달이 불충분하거나 불완전하고 자신의
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교육 / 파트너쉽으로서의 가족 Ⅰ. 정신장애 정의
Ⅱ. 정신장애 종류
1. 병식 결여
2. 지각 장애
3. 사고 장애
4. 의식 장애
5. 지남력
6. 정서 장애
7. 행동 장애
8. 주의
9. 기억
10. 치매
Ⅲ. 우리나라 정신장애인의 현황
Ⅳ. 정신
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아동의 여가활동에 대한 조사, 1998, 박장규, 우석대학교 교육대학원 특수교 육 전공 논문
ㆍ지체장애인의 여가활동이 생활만족에 미치는 영향에 관한 조사, 2000, 이계환, 서울 경희대 산업정보 대학원(학위논문)
ㆍ지체장애학생의 여가활동의
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교육 활동이 발달장애학생의 직업적응력에 미치는 효과 / 대구 : 대구대학교 교육대학원 석사학위 논문
박종원(2000) / 청각장애학교 직업 교육과정 운영 / 특수교육실태조사서
시각장애아동을 위한 미술교육 프로그램 연구(1992)
윤치연(2003) /
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정신지체인을 대상으로 성교육을 매일 해야 한다.
(2) 무성으로 보는 문제
정신지체인에게 사회 속에 뿌리깊게 남아있는 사고의 하나는 그들을 성욕이 없는 사람, 결혼할 수 없는 사람으로 보는 견해이다. 하지만 정신지체인은 지능장애가 있
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장애인 복지 발전 5개년 계획에 나타난 직업재활사업의 목표는 직업을 통한 장애인의 소득을 안정시키고 자아를 실현하며, 기업에서는 장애인 고용을 통하여 생산성 향상시키며, 사회적으로는 장애인을 직업적 동반자로 여기는 선진사회 공
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교육 프로그램에서 교육받은 장애아동이 학교를 떠나 사회에 진출했을 때 진정한 의미의 사회적 통합으로 연결될 수 있는가 하는 문제이다. 통합교육 프로그램을 통해서 교육받은 장애아동이 진정한 의미에서의 직업적ㆍ사회적 기술들을 습
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아동 : 신체장애, 지적 지체, 사회적 일탈행위, 정서적 혼란
★아동이 발달상의 장애를 가졌더라고 가정위탁보호에서 제외되는 경우
-비행아동과 같이 지역사회에서 수용할 수 없는 행동장애를 가진 경우
-정신분열증이나 정신지체아동과 같
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