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교육과 훈련”, 한국정신의료사회사업학회
학술대회자료집, 한국정신의료사회사업협회, 1994.
9.채인숙,“지역사회 정신보건영역에서의 사회복지사의 역할에 관한 연구”부산대
석사논문, 1997.
10. 한국정신보건사회사업학회 추계 학술대회
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발견
Ⅴ. 청각장애아동의 언어 발달
Ⅵ. 청각장애아동의 언어 지도
1. 감각 훈련
1) 언어지도에 있어서 감각 훈련의 의미와 그 역할
2) 내용
2. 청능 훈련
1) 음의 인식
2) 음의 변별
3) 말의 변별
4) 말의 이해
Ⅶ. 맺음말
참고문헌
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프로그램의 이해
1. `멘터링(mentoring)`이란?
2. 멘터링 프로그램(mentoring program)의 유형
3. 멘터링 프로그램의 목적 및 목표
4. 멘터링의 효용과 장점
5. 멘터의 필요성과 역할
Ⅳ. Mentor training program
1. 멘터를 위한 의사소통 훈련
2. 의사소통
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프로그램을 개발한다. 특히 이러한 것은 초중고등학교에도 의무적으로 실시해야 하는 프로그램으로 지정하여, 어렸을 때부터 그들의 어려움을 인식하고 장애인들을 배려하는 마음을 기를 수 있도록 교육하는 것이 필요하다. 또 새로 장애인
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장애인과 뇌병변장애인의 직업재활프로그램 개발과 과제. 2001. 한국장애 인고용촉진공단.
김승국. 중증장애인 고용활성화 방안. 1999. 한국장애인고용촉진공단.
이계존, 조상현. 뇌성마비장애인의 직업영역 확대를 위한 조사연구.1998. 한국장
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교육과 사회적 발달이 중요해지며, 청소년기에는 자립 준비와 정서적 지원이 필수적이다. 성인기에는 직업과 주거 지원을 통해 자립 생활을 준비해야 한다.
각 생애주기별로 맞춤형 지원체계가 필요한 이유는 이처럼 장애아와 그 가족의 요
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장애인이 자신의 신체적/정신적 여건에 맞고 개성과 기호에 맞는 직업을 선택할 수 있고, 평생 평등노동을 할 수 있도록 고용환경을 조성해야한다. 특히 정신장애인, 신장 장애인, 중증장애인 등 취업이 어려운 장애인이 적합한 취업훈련, 취
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장애인복지서비스의 개념과 목표 혹은 원칙과 유형을 설명하시오.
1. 장애인복지서비스의 개념
2. 장애인복지서비스의 원칙
3. 장애인복지서비스의 유형
1) 의료재활서비스
2) 직업재활서비스
3) 사회재활서비스
4) 교육재
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교육을 실시한 것이 근대적 의미에서의 특수교육의 시초가 되었다고 볼 수 있다.
2) 특수교육 역사상의 중대한 사건 : 특수교육과 법
- 특수아동의 교육권리가 확장되고 실현되는 것은 저절로 이루어진 것이 아니고, 관련 당사자들인 장애인
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성인기 자립을 지원 <장애청소년의 발달 특성>
<장애청소년의 교육실태>
<장애청소년의 학교생활 적응실태>
<우리나라 장애청소년교육의 문제점>
<우리나라의 장애청소년교육 발전방향>
<장애청소년 대상 프로그램>
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