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이해하거나 평가할 수 있으며 그렇게 생각하는 근거는 무엇인지 등을 기술할 것)
2. 이옥(李鈺, 1760~1812)의 <저자 풍경>과 <일곱 가지의 밤>을 예로 들면서 소품(小品)의 장르적 성격과 그 문학사적 의의를 기술하시오.
결론
참고문헌
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기한다. OO에게 편식하지 않고 골고루 먹도록 권유하였다.
신체운동
OO는 신체를 이용해 친구와 함께 건강 운동을 즐길수 있다. 교사가 운동할수 있는 도구를 제시해 주면 더욱 재미있는 운동을 시도할 수 있을 것 같다.
의사소통
편지로 마음
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아동을 지원하기 위한 정책
1) 결혼준비기 지원정책
2) 가족형성기 지원정책
3) 자녀 양육기 지원정책
4) 자녀 교육기 지원정책
2. 자신의 위치에서 다문화가족 아동을 지도하기 위하여 어떠한 역할과 노력
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ.
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, 만들기 활동에 더 큰 관심을 보이며 미술 활동에 필요한 다양한 재료와 도구를 사용하여 창의적으로 표현하는 모습을 볼수 있다.
자연탐구영역
OO는 주변사물과 자연현상에 대해 궁금증을 표현하고 탐구하는 과정을 즐길 줄 안다.
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기본 도형의 공통점과 차이점을 아는 모습이었다. 생활 속에서 간단한 도구와 기계를 활용하는 모습이었다.
2학기 OOO 발달평가 기록
아동명
OO
연령
만4세
영 역
영역별 평가내용
기본생활습관
생활속의 규칙을 이해하고 지키려하며 안전한
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이해하고 해결하는 데 필요한 지원을 제공하는 방법을 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지적장애아동의 장애정도에 따른 교육지원 방법에 대한 고찰
2. 지적장애아동 교육 분야에서 논의되는 과제분석의 개념
3. 지적장애아동의 장애정도에 따
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아동의 사회적 상호작용 특성과 의사소통 특성
2.1 자폐성 장애아동의 사회적 상호작용 특성
2.2 자폐성 장애아동의 의사소통 특성
3. 자폐성 장애아동을 위한 효과적인 사회적 기술 및 의사소통 지원방법
3.1 사회적 기술 지원 방법
3.2 의사
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특수아동 심리 및 상담》, 학지사, 2019.
이정숙, 《지적장애 아동의 이해와 지원》, 교육과학사, 2020.
김진수, 《아동 상담과 가족 치료》, 양서원, 2018. 1. 서론
2. 지적장애의 정의와 특성
3. 가상 상담사례
4. 가족과의 연계 방안
5. 결론
6
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진단해볼 만한 중요한 영역이다. 표준보육과정은 보육 현장에서 기본적으로 따라야 할 가이드라인을 제공하지만, 이를 각 아동의 개별적 요구와 특성에 맞게 변형하고 적용하는 것은 별개의 과제이다. 예컨대, 표준보육과정에서 제안하는 놀
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이해하게 되거나, 부부가 서로의 관점 차이를 인정하고 조율하는 계기가 마련된다면, 이는 평가 과정 자체가 하나의 치료적 개입으로 작용하는 사례라 할 수 있다.
체계적이고 단계적인 가족평가는 한국 가족의 복잡한 문제를 다루는 데 있어
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